2017年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发（一）素材 （新版）新人教版.docVIP

课题2 燃料的合理利用与开发 [学习目标] 1．知识与技能： (1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 (2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。 2．过程与方法：(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。 (2)运用实验的方法来得出结论。 3．情感态度与价值观:通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。 [重点]： 1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。 2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。 3．知道石油炼制的几种主要产品及用途。 [难点]：1．培养学生独立思考、加工信息的能力。 2．拓展性课题“煤和石油的综合利用”。 [教学方法]：创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。 [教具准备]：教师用具：(1)投影仪， [教学过程]： [知识回顾]：（投影） 教师：你还记得上节所学的这些内容吗？谁来回答？ 学生1：燃烧是可燃物和氧气发生一种发光、放热的剧烈氧气反应。 学生2：燃烧必须具备的条件是（1）可燃物；（2）可燃物要与氧气接触；（3）温度要达到可燃物的着火点。 学生3：灭火的原理有：（1）清除可燃物；（2）隔绝氧气；（3）使温度降低到着火点以下。 教师：展示：木条、煤、汽油等，看到这些实物，你想说些什么？ 学生：（讨论）它们都是与人类关系十分密切的可燃物。 教师：燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料。讲授新课利用科教资料或影视素材介绍化石燃料是经过数百万年甚至上亿年的演变而形成的，强调化石燃料的不可再生性。 化石燃料、特点（再生） 分组汇报化石燃料化石燃料化石燃料家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？ 3、炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？ 学生：[讨论] 学生1：煤、液化石油气。 学生2：汽油、柴油、煤油、液化天然气。 学生3：煤、柴油。 教师：[设问]：（1）煤是纯净物还是混合物？（2）煤主要含有哪种元素？还有哪些元素？ 学生：[阅读与讨论] 学生：煤是混合物，煤主要含有碳元素，还含有硫、氮元素等。 教师：煤气的主要成分是什么？ 学生：煤气的主要成分是一氧化碳。 教师：[设问]：煤的干馏能产生什么物质？属于什么变化？ 学生：煤的干馏能产焦炭、煤焦油、煤气，属于化学变化。 教师：[提出问题]： 1、石油是纯净物还是混合物？石油的主要成分、石油是根据什么原理进行炼制的？主要产物学生带着问题观看讨论并问题石油混合物石油主要是C、H、其次N、S分馏：根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。投影图片：海上采油和天然起在燃烧天然气的主要成分甲烷物理性质化学性质天然气的主要成分天然气问题现象：蓝色火焰、烧杯壁有水滴、澄清石灰水变浑浊 教师：[板书]（1）甲烷的物理性质：甲烷是无色、无味的气体、难溶于水 （2）甲烷的化学性质：CH4+2O2===2H2O+CO2 现象：蓝色火焰、烧杯壁有水滴、澄清石灰水变浑浊鉴别甲烷、氢气、一氧化碳别 学完本节你有何收获？教学反思课图文并茂，有利于学生形象地认识当今世界的三大化石燃料在教学中，应该要注意让学生从生活经验和已有的知识中学习化学和理解化学，如液化石油气、煤气等，是生活中的常用物品。 二、教学建议1．关于煤和石油，可参照书中的形式，引导学生思考、阅读、讨论。也可根据实际情况进行教学，如采用预先进行调查查阅书籍、报刊、上网、参观访问等，课上讨论等。 2．关于天然气，通过实验引导学生观察和分析，写出化学方程式。农村的学校可结合当地的情况，讨论沼气的利用。 3．关于化学反应与能量，结合实验和讨论，了解化学反应中伴随能量变化的现象。对于燃料的充分燃烧，根据学生的情况，可采用讨论的形式组织教学。 4．可根据具体情况，选学拓展性课题“煤和石油的综合利用”。 3 点燃 点燃