苏教版语文第三单元诵读欣赏课件.pptVIP

1788年，拿破仑率军进攻埃及。一天，法军行进在沙漠途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。这种变幻莫测的景像使法军十分惊慌、不知所措。士兵们个个被吓得跪 在地上祷告，企求上帝保佑。其实，这种现象就是人们所说的“海市蜃楼”。 2002年7月29日，在我国甘肃的沙漠中，出现海市蜃楼。 同学们，现实世界中许多人都听说过海市蜃楼这个词语，但却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！ 学习积累一些文言词语，理解课文大意。 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 探究“山市”形成的科学原理，培养主动探索的科学精神。 教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词： 孤塔耸起插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 听《山市》配乐朗读 学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。 学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。 学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。 ①山市形成的全过程可分为几个阶段? ②文章结尾的作用是什么? ③怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理? ④想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。（通过语言或图画描绘山市的奇伟景象） 作者描绘山市，以什么为序？ 作者是怎样描绘山市的变化的？ 明确：作者是以目击者的口气来描写山市的变化的，这样可以增强文章的真实性。 具体变化如下： 文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果？ 你心目中的山市到底会是一幅什么美景呢? 绘画好的同学能画画吗？画出后在班里展示欣赏。 总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。 ①请用自己的话向同学和老师们描绘一下美丽神奇的山市。 ②续收集有关山市或海市蜃楼的科学阐释或相关故事。 ③可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格 制作 涂兴义 * 声 明 本教学光盘由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 烟台市出现罕见海市蜃楼? 中国西部长江源头采访途中拍下了难得一见的海市蜃楼 奂山 邑 禹年 青冥 飞甍 高垣 睥 睨 连亘 莽莽 窗扉 黯然 屑屑 逾时 倏忽 肆 huàn yì yǔ 　　míng méng yuán pì nì gèn mǎng fēi àn xiè yú shū sì 纵观山市的出现分三个阶段： (1)初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现。 (2)发展阶段:城郭的出现。 (3)高潮阶段:危楼的出现。 结尾一段写山上的“鬼市”,这是补笔,有照应开头的作用。这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。 结尾有什么作用？ 是以时间为序的。 表示时间的词语有哪些？ 忽、无何、未几、忽、既儿、 逾时、倏忽 宫殿 城郭 危楼 高舍 如拳如豆 不可见 孤塔　 惟危楼一座，直接霄汉。 夸张 比喻 数至八层，裁如星点。 排比 中有楼若者，堂若者， 坊若者。 使文章语言简洁而富有表现力。 本文介绍的是山市，为何文末又称之为“鬼市”？你能解释这一现象吗？可否通过简单的实验来证实你的猜想？ 你认为山市美吗？ 美在那里？ 找出有关句子读一读, 并说说理由。 *