中外“2＋2”专本衔接国际生外语自主学习能力培养研究——以项目化外语教学法在中外合作双文凭国际班的应樱ǜ模┟为例.pdfVIP

第3O卷第4期 吉林工程技术师范学院学报 VoL30No．4 2014年 4月 JournalofJitinTeachersInstituteofEn~neefingandTechnology Apr．2014 中外 “2+2”专本衔接国际生外语 自主学习能力培养研究 — — 以项 目化外语教学法在中外合作双文凭国际班的应用为例 李 灿 (广州华立科技职业学院 国际合作与交流中心，广东 广州511325) [摘 要]在 《英语视听说》课程中以项目教学法来激发学生主动参与教学 ，给予学生 自我发展的空间， 可以促使学生开展 自主学习，对促进高职外语教学改革具有现实指导意义。 [关键词]中外合作；项 目教学；外语自主学习能力 [中图分类号]H319 [文献标识码】A [文章编号]1009-9042(2014)40-0062-02 TheCultivationofAutonomousLearningAbilityforChinese-Foreign “2 2’’ Special-Course-and-Undergraduate—CourseJointInternationalStudents — — Application0fProjectTeachingMethodinChinese—ForeignCooperative Double——DiplomaInternationalClassasanExample LICan (InternationalCooperationandCommunicationCenter，GuangzhouHuali VocationalCollegeofScienceand Technology，GuangzhouGuangdong511325，China) Abstract：InEnglishVisual—Audile—OralCourse，usingtheprojectteachingmethodtoa— rousethestudentsactivelytoparticipateinteachingandgivestudentsselfdevelopmentspace， canpromotestudentstocarryoutautonomouslearning，hasthepracticalsignificancetopro- motehighervocationalforeignlanguageteachingreform． Keywords：Sino—foreigncooperation；projectteaching；autonomouslearningabilityinforeign languages 2012年，广州华立科技职业学院与英国北安普 制定计划以及评估管理，使项 目主题适合 目标主体， 顿大学签署合作协议，分时段联合培养国际文凭本 具有可行性及应用价值。其核心是提高 目标主体在 科生，即学生前二年完成对接课程，第三、四年赴北 项 目实施的各个阶段，如筹划、构建以及演示阶段主 安普顿大学学习部分本科专业课，开展跨境 “2+2” 动配合，主动协商完成既定项 目主题，从而达到促进 (国际会计)双学历教育，以培养适合全球经济一体 目标主体 自主学习的目的。 化需要的有较强英语应用能力、掌握专业知识和技 (二)项 目化外语教学 术的复合型人才。本文结合 《英语视听说》教学中 改变教学观念，把 “舞台”让给学生，学生变成实 “项 目教学法”的应