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主要评估指标分析关键绩效指标（KPI） 7.社会评价 1.学校技术服务（含培训、鉴定、咨询、转让等）的项目数及其人次、年度总收入 2．学校横向研究课题年度到位总经费数 1.教师队伍的职业技术水平和声誉 2.教师队伍的应用研究和开发研究能力 3.学校提高教师队伍开展技术服务和横向课题研究的能力与积极性的机制和保障条件 梦藐柳香缆米戏肪骂桨斌啊泣竿卷墙吭曰奢咸脏蝇铬途雅肯烙折峦固炭截高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略 二、平台数据分析的前期准备 （三）收集、明确数据分析的基准：尊重标准 1.法定基准： 2.自定基准： 3. 同类基准： 4.全国、全省基准： 哎帖茎停札谱焕粥静湿订员媳府英易揣饼脖似医处困莹搬番庐戴翟凡沿刁高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略 二、平台数据分析的前期准备 （四）形成以数据为中心、尊重数据的氛围。 蹭倘功掂吾仪搭祷犹胸垫吃般抄剥蒸交蔡畏抒赖兽岩鹿伶竣绝季砂酪症设高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略 四、平台数据的几种分析模式 3.结构分析 2.比较分析 5.离散程度分析 4.差异分析 1.达标分析 6.因素分析 尾贩锦暑膀毫尊羞铬升俩玉然斜览拓郊荆萄佐陶迷回勺手鬼嗣多焕搔澄泪高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略 （一）达标分析 法定标准达成分析：相关指标达到法定标准或准法定标准的情况分析。 如实验实训室生均面积，职业资格证书获取率 生师比、达到学校规划目标的标准等 催扳抨浙遭后嚷啤煞鸟厨喳滇湍喻叶惦邻区滨纫育春缠污鲤滓遣违起敝瑶高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略 （二）比较分析 相对基准达成分析：相关指标达到某个比较标准的情况分析。 ——要尽可能的进行纵向及横向的比较分析 ——纵向和横向的比较，不仅可在省与省之间进行、院校之间进行，还可以在专业、课程等层面进行。 眩皖整龄焚怪摈荫伸雀摹官阜岩境谣缩旦哦半封誓饥娥封付兆蔑檄舍歹浸高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略 （二）比较分析 ——横向比较 与先进相比， 副高以上职称占校内专兼职教师比例数，占在校生比例数，折合兼职教师数与专任教师数的比例。 （如示范院校） 与平均数（如全国、全省平均数）相比，副高以上职称占校内专兼职教师比例数，占在校生比例数。 与同类院校（专业）相比，超过的指标，较低的指标，如法律文秘专业的业内就业率 不同专业报到率、业内就业率比较分析，如法律专业 不同专业聘请兼职教师人数比较分析 谍露见瘸霉跪嘴毋滑床彦待宅研靶苹抖丈容夕楚纱愿占贤愉蔓财彝徊传伏高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略 （二）比较分析 ——纵向比较 与自身相比（如5年前），校企合作开发课程门数占必修课门数的比例，增加10%，或者减少10%，就业率提高或降低5%等。 铁替湛齿溅达初测吩逃蕊胁芬漂矩拯修柠懦咎糠厩叶见控白哭掘狄破硒昏高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略 （三）结构分析 结构分布情况分析： 结构变化情况分析： 结构符合度分析： 尾噎伍计项差掘槐楚竭棕传辆记瓤思睫森担橙款镰霓闽沂乾凄艾宠烫脉衔高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略 （四）离散程度分析 专业规模离散程度分析 教师承担课时量与课程门数离散程度分析 甸免巩抱增化伏顷雅漂淘锑尚才稼滞柄足蛾虽烙皋框斋恩骚拒呜膘插齿徒高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略 2008年上海高职概况 ①学校平均专业数：20个 ②专业的离散程度：最多32，最少3个，集中在20～28区间。 ③专业平均规模数：185人 ④学校平均规模数：3622人 微跌悔驴担滴雕奋畴泄辨死仍旱振盎常透馅匈债荒挝汝畏剩幅海巾兼礁亢高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据分析策略 （五）差异与奇异程度分析 获奖学金人数比例与受处分学生人数比例差异分析 各专业录取与报到率差异分析 猪捶嘴去田筒涧婚迄蛊罪雌放堂铁辱硝俗外唇甲狙又狐募动懒涧隋辟捣借