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《使用网络开展主题探究学习》研究性学习设计方案模板
《使用网络开展主题探究学习》研究性学习设计方案模板研究课题名称:背景说明(怎么会想到本课题的):
课题的意义(为什么要进行本课题的研究):二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。
(一)、学生特点:
1、参与者为小学五年级的学生。
2、学生充满了好奇心,对我们这次研究性课题有着浓厚的兴趣。
3、学生对上网收索资料有浓厚的兴趣。
4、学生对关键字的组合技巧很新奇。
(二)、起始技能:
1、学生对信息技术的学习和运用,已经达到了一定的熟练程度。
2、学生乐于与他人分工合作,共同完成这次研究性学习。
3、如何综合运用信息技术于日常学习,一直是同学们关心的问题。
(三)、目标技能:
1、通过这次的活动,提高学生的操作能力,获得了更多的课外知识。
2、根据主题学习的内容在网上搜索、筛选、保存和处理有用的信息。
3、对有用的信息能进行分类、综合,提出自己的观点,
(四)、影响因素:
1、对资料的分类和整理能力还有待提高。
2、小组的分工和协作还可以更完善。
四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物还是其他形式)、资源、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训()
第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程,提出) 在主题探究活动中,应以小组合作学习和讨论为主,对学生在探究过程中遇到的困难,要及时提供帮助,使主题探究活动得以顺利进行。要指出学生必须了解网络信息的内容和特点,引导学生认清解决问题最相关的信息,保证主题探究活动的质量和效果。提醒学生要有选择性地浏览、查询及使用网上的资源。
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