logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 中学教育 > 中学课件

《数列》主题单元设计及思维导图.doc 8页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
特别说明: 下载前务必先预览,自己验证一下是不是你要下载的文档。
  • 内容提供方 zhuwenmeijiale(上传创作收益人)
  • 发布时间:2017-10-14
  • 需要金币200(10金币=人民币1元)
  • 浏览人气
  • 下载次数
  • 收藏次数
  • 文件大小:440 KB
下载过该文档的会员
《数列》主题单元设计及思维导图
你可能关注的文档:
《数列》主题单元设计 主题单元标题 《数列》 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 (在内打 √ 表示主属学科,打 + 表示相关学科) 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他(请列出): 适用年级 高一年级 所需时间 10课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500) “数列”这一单元主题,是高中数学人教A版的必修5的内容,数列作为一种特殊的函数,是反映自然规律的基本模型。在本模块中,学生将通过对日常中大量实际问题的分析,建立等差数列和等比数列这两种模型,探索并掌握它们的一些基本数量关系,感受这两种数列模型的广泛应用,并利用它们解决一些实际问题。因此就中观层面分析本单元的内容是高中数学的重点内容,也是很多数学概念、性质、定理等知识的汇总和运用的内容。 在本主题单元的学习中,我们把数列设计成五个专题来组织学习活动。 专题一:数列的概念与简单表示法。 专题二:等差数列。 专题三:等差数列的前n项和。 专题四:等比数列。 专题五:等差数列的前n项和。 这五个专题具有层层递进的关系。这五个专题都源于课本,立足于新课程标准,而又不拘泥于教材,适当进行了拓展和延伸,提高了学生学习数学的兴趣和探究问题的能力。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能: 了解数列的概念,概念; 理解等差数列的概念,探索并掌握等差数列的通项公式,体会等差数列的通项公式与一次函数之间的关系; 探索并掌握等差数列的前n项和公式,体会等差数列的前n项和公式与二次函数之间的关系; 理解等比数列的概念,探索并掌握等比数列的通项公式,体会等比数列的通项公式与指数函数之间的关系; 5、提高信息技术能力和信息素养。 过程与方法: 1、通过探究数据与数列的关系,培养学生的观察力和动手能力; 2、通过借助于多媒体和数学软件对数列进行证明,让学生体验研究性学习的过程; 3、理解数列与函数的具体关系。 情感态度与价值观: 1、通过探索数列变化和数列分类,体验数学的美。 2、通过参与“问题-猜测-尝试-归纳”活动,感受数学的理性精神。 3、培养学生数列的数学思维,激发学习兴趣通过日常生活中的实例,了解数列的概念和几种简单的表示法(列表、图象、通项公式),了解数列是一种特殊函数.等差数列、等比数列:通过实例,理解等差数列、等比数列的概念.探索并掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式.能在具体的问题情境中,发现数列的等差关系和等比关系,并能用有关知识解决相应问题.体会等差数列、等比数列与一次函数、指数函数的关系. (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题旨在通过学生自主探究,合作交流,尝试解决,电脑演示等形式, 探究任务:数列的概念 ⒈ 数列的定义: 的一列数叫做数列. ⒉ 数列的项:数列中的 都叫做这个数列的项. 反思: ⑴ 如果组成两个数列的数相同而排列次序不同,那么它们是相同的数列? ⑵ 同一个数在数列中可以重复出现吗? 3. 数列的一般形式:,或简记为,其中是数列的第 项. 4. 数列的通项公式:如果数列的第n项与n之间的关系可以用 来表示,那么 就叫做这个数列的通项公式. 反思: ⑴所有数列都能写出其通项公式? ⑵一个数列的通项公式是唯一? ⑶数列与函数有关系吗?如果有关,是什么关系? 经过学生分组讨论,总结数列的规律,并且记录在学习档案袋中。通过本专题的学习,能够培养学生的独立思考,合作探究的学习精神,而且也提高了学生的信息素养。 本专题学习目标 (描述本专题学习所要达到的主要目标) 1. 理解数列及其有关概念,了解数列和函数之间的关系; 2. 了解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项; 3. 对于比较简单的数列,会根据其前几项写出它的个通项公式; 本专题问题设计 基本问题:数列怎么表示? 单元问题:数列的概念? 内容问题: 1、如何理解函数图象上函数值与数列的关系? 2、通项公式的唯一性? 3、数列如何分类和具体的分类结果? 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 电脑、超级画板软件、电子白板、实物投影仪 常规资源 问题实例、课本、笔、直尺 教学支撑环境 多媒体教室、 其 他 U盘

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556