学以致用在化学试题中的体现-浙江化学会.DOC

“学以致用”在化学试题中的体现 知恩中学 骆宇虹 315600 摘要：新课改把发展学生的素质为首要要求，培养学生思考，探究，学以致用的能力。近几年的浙江高考理综卷中客观题部分减少了纯粹记忆性、陈述性的内容，要求学生在理解化学原理及相关实验本质的基础上进行分析判断，增加了化学问题解决的理性和逻辑色彩；主观题部分则着重解决实际问题，注重考查学生对知识的理解和灵活应用，考查学科核心知识和思想方法，以及在化学工艺、化学合成等实际问题解决中的整体把握和设计能力，贴近中学化学教学实际，对于减负和优化教学有良好的导向作用，真正做到了学以致用。本文就来谈“学以致用”在化学试题中的体现。 近年来我一直奋斗在高考的前线，对近年来浙江的高考有比较多的接触，对其有具体，详细的一个了解。近几年的浙江高考理综卷中客观题部分减少了纯粹记忆性、陈述性的内容，要求学生在理解化学原理及相关实验本质的基础上进行分析判断，增加了化学问题解决的理性和逻辑色彩；主观题部分则着重解决实际问题，要求学生运用所学的元素化合物知识、有机化学基础知识、实验基本原理和技能，解决诸如汽车安全气囊的分析、磁性Fe3O4胶体粒子制备以及药物、塑料合成过程中的化学问题，试题情景涉及新能源、降低温室气体排放、新材料和药物的制备等社会热点，进而引导学生更好地关注社会、学以致用。试题覆盖面广、信息量大、取材科学、立意平实、强化基础、突出主干，特别注重考查学生对知识的理解和灵活应用，考查学科核心知识和思想方法，以及在化学工艺、化学合成等实际问题解决中的整体把握和设计能力，贴近中学化学教学实际，对于减负和优化教学有良好的导向作用，真正做到了学以致用。 下面我就通过近几年的浙江高考试题来聊聊学以致用在化学试题中的体现。 1、（2009年高考题）已知单位体积的稀溶液中，非挥发性溶质的分子或离子数越多，该溶液的沸点就越高。则下列溶液的沸点最高的是 A．0.01 mol/L的蔗糖溶液 B．0.01 mol/L的CaCl2溶液 C．0.02 mol/L的溶液 D．0.02 mol/L的CH3OOH溶液 单位体积的稀溶液中，非挥发性溶质的分子或离子数越多，该溶液的沸点就越高车安全气囊是行车安全的重要保障。当车辆发生碰撞的瞬间，安全装置通电点火使其中的粉末分解释放出大量的氮气形成气囊，从而保护司机及乘客免受伤害。为研究安全气囊工作的化学原理，取安全装置中的固体粉末进行实验。经组成分析，确定该粉末仅Na、Fe、N、O四种元素。水溶性试验表明，固体粉末部分溶解。经检测，可溶物为化合物甲；不溶物为红棕色固体，可溶于盐酸。取13.0 g化合物甲，加热使其完全分解，生成氮气和单质乙，生成的氮气折合成标准状况下的体积为6.72 L。单质乙就在高温隔绝空气的条件下与不溶物红棕色粉末反应生成化合物丙和另一种单质。化合物丙与空气接触可转化为可溶性盐。 请回答下列问题： （1）甲的化学方程式为??????????? ，丙的电子式为??????????? 。 （2）若丙在空气中转化为碳酸氢盐，则反应的化学方程式为??????????????????????????????????????????????????????。 （3）单质乙与红棕色粉末发生反应的化学方程式为????????????????????????????????????????????????????????????，安全气囊中红棕色粉末的作用是??????????? 。 （4）以下物质中，作为安全气囊中红棕色粉末替代品的是??????????? 。 　　A. KCl?????? B. KNO3????? C. Na2S????? D. CuO （5）设计一个实验方案，探究化合物丙与空气接触后生成可溶性盐的成分不考虑结晶水合物??????????? 。【答案】(1) NaN3、 (2) Na2O+2CO2+H2O=2NaHCO3 (3) 6Na+Fe2O3?2Fe+3Na2O 避免产生的金属钠可能产生的危害(4) B D 【解析】因为Fe2O3作氧化剂，除去Na，代替Fe2O3的物质必然也是氧化剂，KNO3和CuO具有氧化性。可溶性盐的成分可能是Na2CO3或NaHCO3或Na2CO3与 NaHCO3的混合物准确称取一定量的生成物，加热至恒重后，如试样无失重，则为Na2CO3；如加热后失重，根据失重的量在试样总质量中的比例，即可推断出试样为NaHCO3，或Na2CO3与 NaHCO3的混合物V1 =0， V2＞0 V1 =V2＞0 V2＞V1＞0 NaHCO3 Na2CO3 Na2CO3、NaHCO3 这道题着重测试了化学发思维，联系到汽