自尊是个体对自我的认可和尊重A.PPT

* 扬 起 自 信 的 风 帆 北京小学大兴分校 张景浩 ——班主任工作艺术策略浅谈 (一)自设障碍是自我保护的一种策略 一、从“自设障碍”谈起 “自我保护”主要是保护个体的“自尊” “自设障碍”可以减少个体的“失败感”，增强其“成就感” （二）“自尊心”与“自我概念” 1、“自尊”是自我概念的一个重要维度 “自尊”是个体对自我的认可和尊重 A：“渴望伟大”是个体行动的最大动力 例一：两个女人的对话 例二：女人的利器 ——“夸丈夫” 例三：转怒为喜的“婆母” B：“贴标签”与“天平理论” 2、什么是教育？ 陶行知老先生说：“什么是教育，教育就是使人发生变化， 让人变好了就是好教育；让人变坏了就是坏教育；没有变化， 就不是真正的教育”。 教育即生长 教育即变化 教育即发展 教育就是“好好学习，天天向上”。 例1：对付淘气孩子的“秘诀” 例2：你说话的声音真好听；（面试新生“秘密武器”） 3、自我概念的界定 自我概念是个体对自身的认识和评价；是个体对自己 能力、外貌、特长和社会接受性等方面的态度、情感和知 识的自我知觉。 例：张行真行！（自我概念良好的孩子） 例：我长得不算漂亮。（四次转学的孩子） 3、自我概念水平高的人有强烈的自尊心和自信心 例1：永远坐前排的人——英国小姑娘玛格丽特 （即使是坐公共汽车，也永远要坐前排。） 英国前首相玛格丽特·撒切尔夫人 例2：因自卑放弃诺贝尔奖的弗兰克林 DNA 双 螺 旋 结 构 示 意 图 二、饿死的梭鱼 （一）从“饿死的梭鱼”想到的…… 1、“约法三章”的悲剧 2、“选”出来的后进生 3、“爸爸，请不要砸我的鱼缸” （二）由30%—40%医疗事故想到的…… 1、“老师，我捡到一颗五角星” 2、“活受罪”的优秀教师 三、“神奇的魔卡” （一）从神奇的魔卡想到的…… 1、麦琪和她的天才班 2、“爱情巫师”——她值九匹骆驼 3、“此子前途无量”——“你的作文比初三学生写的还好” 1、老师和你打个赌（5分钟背诵课文比赛） 2、握住老师的手，老师给你力量 （二）爱的埋伏 英国心理学家哈德飞，曾经给两组志愿者进行过不同的催眠。他对第一组人说：“你现在身体非常非常虚弱，你已经变成婴儿了，你全身都很瘦小，你的手指像小鸡爪子那么瘦……”，慢慢地，这些人真的相信了。这是，给他们一个握力器，受测者的平均握力是二十九磅。然后，他又对第二组人进行了催眠。“我现在往你口中滴上了营养液，是泰森服用的那种，所以，你会像泰森那样强壮，越来越强壮。”此时，他又让这些人去握握力器，结果，平均握力是一百四十二磅。而事实上，这两组人在清醒状态下的正常平均握力皆是一百零一磅。 这个实验，让我们清楚地看到了心理暗示的强大力量。而这种力量，既可能是正面的，也可能是负面的。 为心灵加油 3、瘦小的头鱼——董卫兵的故事 4、量身定做“童童专利” *