课题研究与论文撰写的实践与思考.PPT

课题研究与论文撰写的实践与思考 浦东教育发展研究院 翁昌来 一.部分数学教师研究与撰写的状况和困惑 对研究与撰写目的认识上较多地体现功利性:学校或教研组的任务,评职称的需要.写了文章无处发表. 狭窄于解题研究:对解题感兴趣,认为解题是研究,其余是装门面可有可无之事.解题是一项研究,但不是教育研究的全部. 撰写论文困难重重:没有时间,提笔又无从下笔,写文章比做题难. 思路不宽,缺少论述:标题+例题,论点与论据间无因果关系 二.课题研究和论文写是教师专业发展的需要 1.教师专业化准则向教师提出研究与撰写的需求: 系统地反思自身的实践;并从自身的经验中学习 验证自身的经验,不断作出选择; 征求他人的建议以改进自身的实践; 参与教育教学研究,丰富学识 二.课题研究和论文写是教师专业发展的需要 2.解读教育,教学问题是教师专业发展较高阶段的表征: 专业发展的几个阶段: 新手型教师---熟练型教师---成熟型教师---骨干型教师---专家型教师 各阶段的关注: 工作的胜任---知识体系----教材,学生与教法---教育问题的解决