29马公开课课件.ppt

29.马 布封 布封( 1707年—1788年） 法国博物学家、作家。人文主义思想的继承者和宣传者。常用人性化的笔触描摹动物，用40年时间写成36卷巨册《自然史》。《自然史》包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等几大部分。 一、作者介绍 二、预习检测 犷野 相觑 妒忌 颚骨 项鬣 剽悍 勒 驯良 驾驭 庇荫 1、生字注音 2、词语解释 剽悍： 。 窥伺： 。 遒劲： 。 慷慨以赴： 。 三、整体感知 分小组读课文，并思考以下问题： 1、本文写了哪两种生存状态下的马？ 2、他们各自有什么特征？ 三、课文精读 1、课文既写了家马，还写到了野马，运用了什么写法，这样写的作用是什么？ 2、文章在描写马的外在特征时，用了许多其他动物作比较。这样写有什么好处？ 对比双方 作 用 人工驯养的马和天然野生的马的习性特点　　　　　　 写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。 马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较 说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。 马与牛、驴的头颅的比较　　　　 突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。 马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。 突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。　 对 比 三、课文精读 四、句子赏析 1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？ 赏析：“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被告人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”包含两层含义(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。人类驯服它，无非是让它更具奴性。这章用这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想。 四、句子赏析 2、“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”中“这一切”指的是什么？为什么这么说？ 赏析：“这一切”（指的是精神的束缚）与脚下的“蹄铁”（身体的束缚）相比，“有过之无不用”即是相比之下，只有超过而没有赶不上的。 五、课堂讨论 思考：马是人类忠诚而高贵的朋友，但从课文件1、2自然段的内容看，马和人到底是一种怎样的关系？ 六、小结 1、了解本文的作者。 2、积累了一些生字词。 3、知道了这篇文章主要写的是在两种 生存状态下的马，以及相关知识。 4、赏析了文中的一些句子。 ………… 七、作业布置 1、课后研讨与练习：第一题和第二题。P230 2、五考三模上相应的题目。 3、抄写生字词，预习新课。