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THE COGNITIVE MAP OF A CITY:FIFTY YEARS OF LEARNING AND MEMORY城市认知地图：50年的学习和记忆文Harry P. Bahrick 郑晓虹1What is cognitive map? 一个城市的认知地图波士顿市民公共意图洛杉矶市民公共意图泽西市民公共意图三、认知地图的性质 认知地图是“头脑中的环境”，因此可称之为“心理地图”、“环境意象”。 如何形成认知地图，环境心理学家持有两种不同的观点——模拟观点和命题观点。 模拟观点——认知地图是真实环境在记忆中的复制品，它与物质环境大致上一点点相互对应，似乎是一幅贮存在头脑中的环境的图像，因此称之为“心理图像”或环境的“表象”。 命题观点——更加强调通过对信息赋予意义加以贮存。也就是说，客观环境被再现为很多相互联系的概念，每一种概念都会引起许多联想，如颜色、名称、相应的声音、高度等，人们借助于这种命题网从记忆中寻找有关的各种联想，并由所画的草图体现出来。 后续研究倾向将两种观点结合认知地图的特点 (一)多维信息的综合再现 （持久性和稳定性） (二)模糊性和片断性 (三)个人差异 1．当地居民与外来者 2．活动区域 3．性别差异 4．年龄差异 5．人格化地图认知地图的功能 (一)解决空间问题 (二)接受新环境信息的基础 (三)交往功能2How does the cognitive map work? 走进亨利的认知地图世界cognitive map认知地图The study of space perception has a long history in philosophy and psychology,but empirical work has only recently been extended from the microspace of the laboratory to the macrospace in which people live. Tolman (1948) first used the term “cognitive map” in an important paper in which he discussed how rats find their way in a maze. 空间认知研究在哲学和心理学中有很长的历史，但实证研究是最近才从实验室空间扩展到围观空间在其中的人 生活。托尔曼（1948）在一篇重要的论文中，他讨论了鼠在迷宫中找到出路的方式，并且用了“认知地图”的概念。 托尔曼一生研究行为心理学，他的理论揉合了当时众多心理学理论，在其过世后他的理论和研究方法更促成了20世纪50年代末期的心理学“认知革命”。 他提出整体行为模式和中介变量的概念，弥补华生古典行为主义的缺陷，同时他建构了符号理论，是认知心理学的先驱。 代表作品 《动物与人的目的性行为》。 托尔曼的实验之一所用的装置如下图所示，实验开始时，白鼠被置于起点处，食物放在其中一条通路的一端。白鼠从起点至食物放置处为一次尝试。托尔曼在实验中发现，若干次尝试之后，白鼠从起点到达食物处的速度明显提高，结果如右图所示。 认知地图（或认知图）是托尔曼符号学习理论中的一个重要概念。指在过去经验的基础上产生于头脑中的某些类似于一张现场地图的模型。托尔曼把白鼠学习迷津的行为看作是认知学习，认为白鼠学到食物所在方位，并非只是机械式的左转右转的活动联结在一起，而是它走过之后，把迷津通路中某些特征（行动方向、到达目的的距离及其之间的关系）做为符号标志，并通过对符号之间关系（手段—目的—关系）辨别，获得迷津通路的整体概念，形成一个认知地图。ecologically oriented research 空间导向研究Since then the cognitive maps of children and adults have become a topic of increasing interest to geographers, architects, urban planners, sociologists, and others, but these scholars looked in vain to the psychological literature for information about the process by which such maps get into peoples’ heads.自那时以来，关于儿童和成人的认知地图如何进入人们的大脑已经成为一个重要的话题，地理学家、建筑师、城市规划师、社会学家和其他人都对此开始进行大量的研究。The pioneer work of Lynch (1960) emphasi