如何理解的和实施课堂教学改革.pptVIP

* * * * * * * * 如何理解和实施课堂教学改革 单位：新和县第二小学 胡茂香 一、开展课堂教学改革首先要解决的是认识问题。 究竟为什么要进行课堂教学改革？ 此前在我们的课堂里，学生的主体地位未能到很好地体而这恰恰与时代发展的需求相冲突，已经不能满足学生学习的心理需求。 现在厌学、弃学现象十分严重，并非是如今的孩子蜕化或已不求进取的缘故。 （作为教师必须摒弃一代不如一代的谬误） 当今社会已经很开放了，而我们的课堂却仍然封闭着。社会提供了学生超越老师的信息获取渠道，而老师还要按自己的意愿津津乐道地灌输。 现在的孩子见多识广，已有各方面的表现能力，而许多老师仍然不能够相信学生，坚守着非讲不可的惯性思维。 传统教学过于注重知识的传授，过于关 注考试结果，为考而教，为考而学的倾向导 致学生往往要被动地依赖死记硬背，所以必 须进行改革。 “授之以鱼不如授之以渔”作为我国古代 基本的教学思想早已强调让学生拥有获取知 识的能力和方法比单纯传授知识更有价值。 一项教育心理学研究显示，不同教 学方式产生不同的教学效果如下： 教学方式　　　记住率 教师讲授　　　５％ 学生阅读　　　１０％ 视听并用　　　２０％　　　　 教师演示　　　３０％ 学生讨论　　　５０％ 学生实践　　　７０％ 学生教别人　　９５％ 一起想想 我们自己学东西时究竟是怎么学会的？ 例如：学电脑， 学开车，学弹琴， 包括学煮饭，，， 当前无论从国家立法的角度，还是 从教育发展的态势角度看，全国课改的序幕已经拉开，课改已是大势所趋！课改的浪潮已是不可阻挡！所以我区全面启动区域课堂教学改革应该说是顺应了时代发展的需要。 二、究竟怎样才算进行课堂教学改革？ 在搞清为什么要进行课堂教学改革以 后，相信大家应该明白，课堂教学改革并不 是拉桌子，挂黑板，分小组那么简单的事， 而是要想办法创造性地贯彻落实先进的教育 教学思想和理念，最大限度地将学生学习的 自主性、积极性调动出来，将学生的潜能充 分挖掘出来，使学生真正成为学习的主人。 至于具体做法，应提倡“八仙过海，各显 神通”。 当然在起始阶段，学习和模仿别人成熟 的做法是必要的，所以一些学校采用的是先 临帖的办法。我们需要向别人学习和借鉴， 同时也不必束缚自己的手脚，改革本身是一 种探索性活动，并没有放之四海而皆准的模 式。模仿并不等于要完全照搬，一切有效的 做法都是正确的方法。 部分成功学校的典型案例 山东杜郎口中学的“三三六”自主学习模式 三大特点： 立体式、大容量、快节奏 三个模块： 预习、展示、反馈 六个环节： 预习交流、明确目标、分组合作、 展示提升、穿插巩固、达标测评 山东昌乐二中的“271教学模式”： 即课堂45分钟分别按照2:7:1的比例,划分为 “10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%，学 生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果 测评。分五个基本步骤： 预习自学，自主探究； 完成学案，训练应用； 分组合作，讨论解疑； 展示点评，总结升华； 清理过关，当堂检测。 80中现在执行的 “五步三查”教学模式 “五步”：指课堂环节五个基本步骤。??? 第一步：独学；??? 第二步：对学、群学；??? 第三步：组内小展示；??? 第四步：班内大展示；??? 第五步：整理学案，达标测评。??? 三查：指三次关键性的学情调查。??? 一查：在学生独学时；??? 二查：在组内小展示时；??? 三查：在整理学案，达标测评时 他们又简称“三五二”教学模式 （1）30%，即12分钟，为对学、群学。先在组内，同质对子互学，然后，异质对子帮学。（学习小组的建设很重要） （2）50%，即20分钟，为展示讲解。教师根据学情调查，分配展示内容；小组分工：爬黑板、讲解、补充、质疑；学生讲解、质疑，教师点拨。（建立一定机制很重要） （3）20%，即8分钟，为总结、小测、指导预习。总结，要学生画知识图、树等。 （部署并指导搞好预习是关键） 1、课前先组织有效预习，课内先组织自学、自主探究 研读教材，独立思考 动手动脑，深入探究 学生以高效导学案为学习路线图，通研教材，完成导学案上的启发性问题 各不同学校不同模式的共同要素是： 预习的前提是要有科学的“导学案” “学案” 顾名思义