广西河池市示范性高中课改联盟体2016-2017学年高一上学期第一次联合考试历史试题 Word版无答案.docVIP

第I卷（选择题共48分） 一、选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 下面示意图反映了我国由远古的“天下为公”禅让制向“天下为家”世袭制的演变情况。与禅让制相比，世袭制的突出特点是 A.才德推举 B．民主选举 C．考试选拔 D．血缘相传 2. 西周的诸侯国是西周分封给有功人员或皇室后裔的封地政权，它一般供奉周朝天子名号，向中央政府纳贡，战争发生时出兵帮助中央政府。这表明在西周分封制下 A. 诸侯没有政治自主权 B. 诸侯国与王室有明显的隶属关系 C．中央集权制度己建立 D．诸侯国有义务定期向周天子述职 3．据《史记·晋世家》记载：晋穆侯在公元前785年去世后，身为太子的姬仇未能成为晋国国君，而由晋殇叔以兄终弟及的方式成为晋国的统治者。这一事件 A．瓦解了周朝的分封制 B．使周天子权威受挑战 C．破坏了嫡长子继承制 D．说明晋国是当时霸主 4．汉语对长辈和晚辈的称谓，非常强调突出辈分，注重“尊卑有序”，常会出现有些年龄大的人称呼比自己小得多的人为“爷”“叔”等现象．这反映了 A．古代任用官员不拘一格 B. 宗法观念对现实生活的影响 C．上下级官员间官官相护 D．中央集权制度遭到严重削弱 5． 春秋晚期晋国的韩、赵、魏、智、范、中行氏六卿专权。公元前490年，赵氏击败范氏和中行氏。公元前458年，范氏和中行氏的土地尽为韩、赵、魏、智氏四家瓜分。 A.皇权相权相互牵制 B.三公均是位高权重的官员 C.郡县游离于皇权外 D．郡县长官直接对皇帝负责 7. 中国古代对皇帝的称乎有“天子”“万岁”“圣上 “圣驾”。这实际上反映出 A．皇帝地位的独尊 B. 君主专制的强化 C．臣民的忠君思想 D．皇帝的自我美化 8．有学者对秦汉时期的某一官职做出评价，“在法定制度上，他有着特殊的地位”，并“握有考课、监察和弹劾百官之权，这种权力有时甚至超过承相”。据此判断，这一官职是 A．太尉 B．郡守 C．御史大夫 D．通判 9．秦取得六国旧郡后依然保持其原有的名字，如赵国的云中郡、韩国的三川郡，特别在六国实力强大的国都设郡（如右图）。秦如此做是为了 A．加强中央集权 B. 恢复地方经济 C．结束混战局面 D．融合民族关系 10．汉初沿袭郡县制，但有“郡’, “国”之分，在景帝平定七国之乱后，地方行政区划遂行郡（国）县两级制。到武帝时，封国只是地方政区制度的一个特殊形式。这说明汉代 A．郡国制比分封制更利于集权 B. 分封制是较完善的政治制度 C．不断推进中央集权化的进程 D．正式建立统一的多民族国家 11．北宋大中祥符（1008～1016年）年间，通判东方庆呈列知州边肃的罪行“私以公钱贸易规利，遣吏强市民羊”，并上报给皇帝．据此可知，通判 A. 掌握地方的行政权 B. 和知州彼此制约与分权 C. 对知州有监督作用 D.是地方最大的行正长官 l2．下面是有关枢密使（北宋中央机构最高军事官员）一职的演变图．其变化从本质上说是 A．中央把地方权力收回 B. 君主专制不断加强的产物 C. 行政机构改革的产物 D. 权力制约与平衡的结果 13. 在唐代科举制下，贫寒子弟都可以“怀牒自列于州、县”，依靠真才实学改变自身的命运；州县胥吏和工商子弟都能参与科举考试。由此可见，科举制的实行 A．扩大了人才选拔范围 B. 实现了社会公平 C. 降低了官员文化素质 D．加强了中央集权 14. 朱元璋在总结元亡教训时说：“主荒臣专，威服下移，由是法度不行，人心涣散，遂至天下大乱。”为此，他 A. 设殿阁大学士以备顾问 B. 设三司使之互相制衡 C. 使票拟制度化牵制六部 D．罢黜丞相使权分六部 15．有学者认为：“首先，在票拟上，皇帝的批红权原则上不可超越票拟而径自为之，票拟则经过批红而成为行政命令。其次，君主如主动下手诏、中旨处理政事，也必须送内阁‘商榷可否’。”这说明内阁的出现 A．弥补了明太祖废宰相带来的弊端 B. 导致了君主专制的削弱 C. 在一定程度上对皇权产生了制约 D. 有利于民主政治的发展 16．康熙帝亲政以后，朝廷的权力一则受议政工大臣会议的限制；二则内阁仍是国家最高政务机构，控制着外朝的权力。由此，康熙帝 A. 设立南