《学弈》（修改）.ppt

 兴庆区回民一小 薛海峰 《学 弈》 人教版六年级语文上册 学弈 作者：孟子 学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 今天我们将要学习的《学弈》就是一篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 1.你怎样理解这些警句？ 2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？ 读一读 这些警句都是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 　　孟子 ，战国时思想家、政治家。名轲。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。著作有《孟子》，是儒家经典之一。 作者简（一） 重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。 作者简介（二） yì 围棋 下棋 弈 1、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也 2、天时不如地利，地利不如人和 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（wèi）是/其智/弗（fú）若与（yú）？曰：非/然也。 通读感知全文 细读，知古语之意。 指导学法回忆以前理解文言文的方法： (1)借助注释 （2）查阅工具书 （3）请教同学或老师 （4）多读。读通顺，读准确。(先) 标一标，想一想，(再)用自己的话说说句意。（最后）有感情地再读一读。（播放课件） 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(h?ng)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhu?) /而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。（播放音频素材：古筝曲《高山流水》） 朗读课文： 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 弈秋，通国之善弈者也。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。 弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。 弈：下棋 关键词句理解感悟 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使： 让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ⑤惟： 只。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一 心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。 一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之， ①之： 指弈秋讲的内容。 ③援： 拉、拉开。 ②鸿鹄： 天鹅。 ④弓缴： 弓箭（这里指系着丝绳的箭）。 ⑤射之： 指鸿鹄。 译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。 虽与之俱学，弗若之矣。 之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。 译文：虽然与第一个人一起学，但是不如他。 为：因为 与：吗。 曰：说。 非：不是。 为是其智弗若与？曰：非然也。 其：他，指后一个人。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 我说不是这样的。 弗若：不如。 使弈秋诲两人弈。 思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 难点句子理解 为是其智弗若与？ 说他的智力不如前一个人吗？ 曰：非然也。 反 问 肯 定 我说不是这样的。 （播放课件）此文讲弈秋 诲二人弈 ，一人 专心致志 ，一人 三心二意 。终，前一人 则得也 ；后一人 则不得 。 （思考：课文讲谁？干什么？结果怎样？注意从课文中找出有关句子。学生回答后，教师将提前设计好的“刮刮卡’拖拽到页面的空白处，显现出答案） 难点句子理解 为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？ 自主交流 其一人专心致志，惟弈秋之为听 一人以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 1.课