《区域推进基础教育学校内涵发展行动研究》课题研究方案- 济源教育网.docVIP

附件1： 《区域推进基础教育学校内涵发展行动研究》课题研究方案 一、课题的提出 （一）课题提出的背景与意义 基础教育是提升国民基本素质的教育，在国家教育体系中处于基础地位。当前我国基础教育发展正处在一个新的历史起点上，经过多年的努力攻坚，数量和规模、硬件设施、经费来源等外部问题已基本解决。但是，结构和质量、软件建设、培养模式等制约基础教育发展的内在因素成为目前的突出矛盾。换言之，人人“有学上”的问题基本解决，人人“上好学”的问题成了当前教育的焦点。这就要求我们在巩固提高基础教育普及水平的同时，更加注重教育内涵发展，着力提高教育质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2012年）》确定我国未来十年教育事业发展的工作方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。一是要确立正确的办学理念，即为社会的发展和学生的终生发展奠基；二是要明确一个根本任务，即要有较高的教育教学质量，进而形成鲜明的办学特色；三是要依靠一支关键力量，即富有激情和专业水准的师资队伍；四是要建立一项基本保障，即人文和制度相结合的管理机制；五是要创建一个育人环境，即创建富有人文气息的校园；六是要奠定一定的物质基础，即有相对标准的办学条件。四、 工作单位 职务职称 承担任务 李伯勇 济源市教育局 副局长中学高级教师 负责课题的全面工作 孔礼战 济源市教育局教科所 所长中学 高级教师 负责有关基础教育内涵发展的理论及区域发展模式等相关研究 李新文 济源市教育局基础教育科 科长中学 高级教师 负责学校管理体系、文化建设等相关研究 吴玉红 济源市教育局师训科 科长中学 高级教师 负责教师专业成长研修机制等相关研究 李雪颖 济源市教育局基础教研室 主任中学 高级教师 负责课程开发和课堂教学该革等相关研究 胡卫国 济源市人民政府教育督导室 副主任中学高级教师 负责基础教育内涵发展评价体系 张晓红 济源市教育局幼教中心 主任中学 一级教师 负责学前教育内涵发展机制等相关研究 崔建平 济源市教育局教科所 副所长中学一级教师 负责课题研究方案制定及课题日常管理等相关工作 常志强 济源市轵城中心校 副校长中学高级教师 负责基础教育内涵发展相关理论研究、子课题审核及管理工作 3、制度保障 一是联络员例会制度。各子课题和实验基地分别选任1位能够胜任工作的联络员，协助主要负责人统筹和落实研究与实验工作，保持与总课题组的经常沟通和协调。 二是校长联盟例会制度。创建“济源市基础教育内涵发展研究与实验学校联盟”，不定期召开校长联谊会，学习参观考察，交流发展经验，研讨发展难题。 三是成果展示交流制度。各子课题和研究与实验基地围绕既定目标，扎实开展研究与实验活动。在取得阶段性成果的基础上，参加（或承办）全市内涵发展学校成果汇报会。 四是中期评估制度。建立学校内涵式发展评价体系，使研究与实验方向明确。专家组通过各种方式，了解课题开展情况，加强对课题的指导和评估，修改完善理论模式。 4．经费预算 本课题经费预算为20万元，分别用于课题申报、专家指导、培训费、差旅费、印刷费及设备添置等，由教育局列入经费预算。各子课题承担单位也要设立专项研究经费，保证课题研究顺利进行。  附件2、 《区域推进基础教育学校内涵发展行动研究》子课题选题指南 本课题指南为仅为子课题选题方向，有的可直接作为课题研究，有的需做进一步分解。 第一类：反思性教学研究与实践　 第二类：创建活力校园理论与实践活力校园制度与管理评价体系的研究与实践校长在学校内涵发展中作用的研究学校文化建设与管理的研究与实践学校管理创新的研究与实践学校特色发展的研究与实践学校文化与校园精神重构的研究学习型学校文化重构的研究与实践与内涵发展的研究学校教师管理制度创新的研究与实践 学校的办学理念与教育教学行为转化研究教师专业发展环境的研究学校多元评价体系的研究与实践　　 　　 　　第三类：教师实践智慧及其养成的研究与实践教育科研研究影响教师工作效能因素的研究教师心理健康状况调查与对策研究。第四类： 促进幼儿园与家庭保教合作有效措施研究　　 园本教研与幼教质量和教师专业水平提高研究　　　 学前教育资源现状调查研究 学前教育机构办园体制改革的研究教育学校内涵式发展评估指标体系的研究影响学校内涵发展因素的研究学校内涵发展规划与实施的研究 学校发展共同体的研究与建设 13