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附件一： 江西省农村语言文字规范化示范校评估标准（征求意见稿） 一级指标 二级指标 三级指标 评估要素 最高分 评估方式 A 组 织 管 理 A1 领导 重视 定位 明确 A1.1有健全的工作机构 1、落实学校分管领导 2 5 开座谈会 听取汇报 2、有专（兼）职工作人员 2 3、从事语言文字管理工作的人员了解国家语言文字工作的法律、法规、方针、政策 1 A1.2有完善的管理措施 4、有完善的规章制度(工作实施细则、管理措施、条例、制度) 2 6 查阅文件和 档案资料 5、有学年或学期工作计划和安排 2 6、有学年或学期工作总结 2 A2 与学校 常规 工作 相结合 A2.1有具体实施内容和办法 7、纳入学校精神文明创建活动计划 3 10 听取汇报 查阅文件 8、有语言文字规范化工作目标 2 9、作为教师一项基本功训练 3 10、作为学生一项基本功训练 2 A2.3与师生管理相结合 11、作为学校教师聘任条件之一 3 9 查阅文件 和 档案资料 12、在校教师严格执行普通话水平测试等级证书上岗制度 2 13、列入教职员工学年、学期工作考核要求 3 14、作为学生进行素质评价的重要内容或评优评先条件之一 1 一级指标 二级指标 三级指标 评估要素 最高分 评估方式 B 教 职 工 用 语 用 字 B1 教职工 用语 规范 B1.1普通话水平测试达标 15、教职工（工勤人员和1960年12月31日以前出生的人员除外）参加普通话水平测试达100％） 2 10 查验证书 16、专任教师（1960年12月31日以前出生的人员除外）普通话水平测试成绩不低于二级乙等达100％ 3 17、专任教师（1960年12月31日以前出生的人员除外）普通话水平测试成绩不低于二级甲等达20％以上 1 18、语文教师普通话水平测试成绩不低于二级甲等达80％以上 2 19、语文教师普通话水平测试成绩不低于一级乙等达10％以上 2 B1.2主动规范用语 20、在课堂教学中使用普通话 3 8 实地调查 21、在各类会议和活动中使用普通话 3 22、在校园内交谈使用普通话 2 B2 教职工 用字 规范 B2.1掌握汉字规范标准 23、非语文教师知晓汉字各项规范标准 1 2 问卷调查 24、语文教师能够掌握汉字各项规范标准 1 B2.2正确使用规范汉字 25、教师板书、教案、批改作业和制作试卷用字规范 3 10 查阅材料 实地调查 26、学校公章、公文、自编教材、教辅读物、教学软件用字规范 3 27、校办报刊、广播、电视、网络以及标牌、墙报等环境用字规范 4 一级指标 二级指标 三级指标 评估要素 最高分 评估方式 C 学 生 用 语 用 字 C1 学生 用语 规范 C1.1主动规范用语 28、在课堂教学中使用普通话 4 12 实地调查 29、在各类集会和活动中使用普通话 4 30、与教职工及学生之间交谈使用普通话 3 31、在社会和家庭中自觉使用普通话 1 C2 学生 用字 规范 C2.1掌握规定数量的规范汉字 32、学生能辨认其识字范围内的规范字 4 10 测试 抽查作业和作文 33、学生能用正楷字正确书写规范字 3 34、作业、作文用字规范 3 C2.2汉字应用能力 35、熟练运用汉语拼音 2 2 一级指标 二级指标 三级指标 评估要素 最高分 评估方式 D 宣 传 推 广 D1 校园 宣传 推广 D1.1有良好的宣传环境 36、有经常性语言文字规范化宣传阵地 2 4 实地调查 37、有永久性的醒目的宣传标语 2 D1.2有活动实践 38、积极参加或组织每年的推普宣传周活动，有计划和总结 2 7 查阅材料 39、组织开展各类语言文字宣传活动，有文字和图片资料 4 1 40、每年组织开展中华经典诵读活动，有文字和图片资料 4 D2 社会 宣传 推广 41、能为社会提供语言文字规范咨询等服务 2 5 42、能与当地其他学校经常开展与语言文字相关的交流观摩和听课等活动 2 43、重视宣传语言文字法律法规，方针政策，师生员工知晓《国家通用语言文字法》 1 E 有关加分项目 44、经计算机培训的学生能发送用规范汉字撰写的电子邮件，每人次加0.1分，加分累计 不超过2分。 实地抽查 查阅材料 45、学校有语言文字应用科学研究方面的成果加2分 4