人教版五年级下册第四单元分数的意义分数的意义1.ppt

练一练 一、填空 1、把（ ）平均分成（ ），表示这样的（ ）或（ ）的数，叫做分数。 2、 是把单位“ 1” 平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。 3.把5米长的绳子平均分成2份,这里单位“1” 是( ),每份是5米的( ) 4、 的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位，再添上（ ）个这样的分数单位就是自然数1 二、判断 1、把单位 “1” 分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数( ) 2、 把单位 “1” 平均分成若干份,表示其中一份或几份的数,叫做分数单位( ) 3、 1 和 单位 “1” 相等( ) 4、把单位“1”平均分成8份，取其中的5份，就是 八分之五 （ ） × × × √ 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 阴影部分是大圆的 1 4 同样是 ,为什么涂色的桃子的个数不同? 猜一猜！原来有多少朵红花？ 1 4 1 4 猜一猜！原来有多少朵红花？ 1 4 猜一猜！原来有多少朵红花？ 三、思考：下图中涂色部分占全图的几分之几？ （ ） （ ） 通过今天的学习，我们知道了在很早以前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应用也变得更熟练更广泛。希望通过学习，我们每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习分数知识。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 说出每个分数表示的意义。 把 看作单位“1”，平均分成（ ）份， 有这样的（ ）份。 五年级一班的三好学生占全班人数的 。 “1” 全班人数 9 2 三好学生 （ ）大约是（ ）的 。 （2）地球表面大约有 被海洋覆盖。 把 看作单位“1”，平均分成（ ）份， 有这样的（ ）份。 地球表面 海洋覆盖面积 100 71 “1” 地球表面 海洋覆盖面积 想一想： 1.我们学过自然数的计数单位是1，小数的计数单位是0.1、0.01、0.001…那你们想分数会有计数单位吗？什么样的数会叫做分数的计数单位？ ２.分数单位是由有什么数决定的，分子还是分母？ 把单位“1”平均分成若 干份，表示其中一份的 数叫分数单位。 如： 的分数单位是 2 3 1 3 读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。 分数单位 1 6 1 7 1 1 5 1 18 1 100 1 6 2 7 11 18 7 100 4 15 6 1 9 3 4 3 5 2 下面四个分数表示图色部分的面积，对不对？ 判断： 1 2 2 5 1 4 图中的涂色部分能不能用下面的分数表示？ 3 4 5 9 3 5 2 4 1 3 1 8 1 4 1 6 2 3 1 2 1 3 1 3 4 猜猜一共有几枝？ 1 6 1 6 猜猜一共有几枝？ 2 5 猜猜一共有几枝？ 1 3 猜猜一共有几枝？ 用分数表示下面图形的涂色部分 （ ） （ ） （ ） 表示的分数意义是： 把整体“1”平均分成 两份，其中的一份表示1/2。 (1) 秘密地数出你铅笔盒笔的总支数。 （2）每人分别从铅笔盒里面拿出1/2。 相同分数所对应的整体不同，相同分数表示的具体数量也就不同。 相同分数所对应的整体相同，相同分数表示的具体数量也就相同。 总支数 拿出数 一、 二、 三、 四、 从铅笔盒里面拿出1/2的笔。 4 2 8 10 5 4 3 6 淘气和小明谁看的多？ 淘气 小明 相同分数所对应的整体不同，整体越大，相同分数表示的部分也就越大。 小结： 相同分数所对应的整体相同，相同分数表示的具体数量也就相同。 相同分数所对应的整体不同，相同分数表示的具体数量也就不同。整体越大，相同分数表示的部分也就越大。 2、一个图形的 是 ，画出这个图形。 1、一个长方形面积比一个正方形面积大，