金融双模拟市场教学实验室方案的设计.doc

金融双模拟市场教学实验室方案设计 — 目的意义及基本概述 实践教学是一种培养人的活动,是根据社会要求和人的发展需要,有计划、有组织地把科学知识、思维方法、操作技能等传递给学生,从学生的积极性、主动性考虑,让学生去创造、去设计,创造性地提高其素质,开发其潜能,发展其个性。实践教学相对于理论教学更具有直性、实践性、综合性与创造性。 高等教育目前主要培养“应用性”人才,为技能培养奠定基础。因此,实践教学必然成为高等院校教学活动的重要组成部分。实践教学的一个重要原则便是在教与学的过程中,最大限度地调动起学生的积极性,鼓励同学在导师指导下进行独立思考,使学生的创新意识逐步增强,创造能力不断提高,最终培养和提高学生的综合素质。 金融实验室是培养金融创新人才的重要基地 随着现代通信技术和网络技术在金融业的广泛应用,以及金融业务的不断创新,金融业务操作的技术含量也越来越高,金融业越来越面向微观化。这些特点决定了现代金融业的从业人员不仅需要扎实的理论基础,更应具有对金融业务的实际操作能力,这对高等金融教育培养综合素质的金融人才提出了新的要求。针对这一新要求,在培养金融人才过程中,不仅要重视提高学生的金融理论水平,更要重视金融实践能力的培养。金融实验是培养学生的实践能力重要手段,其有着课堂教育不能取代的独特作用,因此,建设金融实验室是进行金融实验教学的重要途径。 　 所谓金融实验室，其实就是通过现代化的科技信息手段，将原本必须在金融市场或别的场所实现的工作，在实验室里模拟再现，用高度仿真的场景，预先历练学生的实战能力，先人一步。, 金融业务活动全球化、一体化的趋势增强; 金融混业经营与集团化程度提高; 金融业务创新的速度越来越快; 金融业务电子化、网络化、虚拟化的特征更加突出; 银行经营的理念也从传统的注重成本管理以“利润为中心”转变为以重视人力资本开发、提升人力资源价值、注重提高效率和经营安全两大目标为主; 传统的金融体制及运行机制将发生重大变革。我国金融业急需既有较扎实的金融理论知识, 又具有较强专业技能的创新人才。传统的大学金融教学培养的学生知识结构不合理, 传统理论掌握得多, 普遍缺乏实践操作能力。视野比较狭窄, 对金融前沿形势把握能力较差, 工作适应期较长。建设金融实验室, 利用现代教育技术特别是信息技术, 建设金融教学虚拟环境, 优化配置教育资源, 以最快的速度、最准确的信息、最灵活的方式和最佳的效果更新教学内容, 使教学内容始终保持科学性、新颖性、系统性和综合性等特点; 开展案例教学和模拟教学使教学变得更加生动具体, 有利于培养学生的实际操作能力和知识应用能力。 金融实验室的建设目标： （1）、建立一个先进、切实可行, 具有实际意义的网络环境, 给教师和学生训练提供一个较完整的专业教学软、硬件平台, 使他们能够较全面、深入地理解并掌握学科专业的内涵和实际应用。通过模拟的交易环境加强学生对金融知识的理解, 训练 学生的实际操作能力, 为金融、经济管理、投资分析类专业及其他相关专业的学生走向社会提供一个理论结合实际的实习环境。 （2）、信息化金融实验室以现代化的技术手段,促进教学、科研的发展为目标。充分满足商业银行、证券投资、银行会计、外汇买卖、期货交易等课程的实验教学,让学生通过实际操作,熟练掌握银行业务、财务会计、证券交易、期货、外汇交易的基本技能,师生通过教学进行实证分析,快速获取金融方面的分类信息,加强基础理论及应用的研究,为各级各类部门提供决策依据,巩固和发展金融学科在高等财经教育领域内的领先地位,为承接地区金融部门高水平对策研究、高层次专业人才培养提供保障。 培养学生的开放式思维和创新能力是金融科学实验中心的重要任务。,业务电子化、决策软件化、管理智能化、内部控制程序化等已成金融业的运作手段和措施,惟有加快金融业信息化建设步伐,才能从容应对新的挑战。因此,金融教育必须建立理论与实践并重的教育体系,建立创新型实验教学模式和虚拟仿真实验室环境,使未出校门的学生充分感受和实践金融领域的业务及信息化氛围。 金融实验室应以现代化的技术手段,促进教学、科研的发展为目标。充分满足商业银行、证券投资、银行会计、外汇买卖、期货交易等课程的实验教学,让学生通过实际操作,熟练掌握银行业务、财务会计、证券交易、期货、外汇交易的基本技能,、师生通过教学进行实证分析,快速获取金融方面的分类信息,加强基础理论及应用的研究,为各级各类部门提供决策依据,巩固和发展金融学科在高等财经教育领域内的领先地位,为承接地区金融部门高水平对策研究、高层次专业人才培养提供保障。 金融实验室应能单独完成大金融学科的教学、科研任务,依托网络、计算机和多媒体技术最大限度的实现资源共享。结合教育和金融信息化的要求,实现金融实验室建设的网络化、数字化发展趋势。因此,信息化金融实