2017广东省佛山市中大附中三水实验中学高一语文《忆秦娥 》课件 新人教.pptVIP

教学目标z 学会通过分析意象把握作者的情感 一、全班试读全诗，注意字音 自由朗读本诗两遍，初步感悟诗歌情感 二、讨论：结合《导学设计》P17 2“背景探寻”（2），分析作者在上下阕中描写的主要内容和表达的情感。（4分钟） 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 上阕：写霜晨行军的情景（红军进逼娄山关的军事行动） 下阕：写过娄山关时的所见所感。（战争胜利后越过娄山关的情景） 三、通过意象分析诗歌情感 意象：意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 如“床前明月光，疑是地上霜。” 中的“月”即为意象。 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 西风、晨霜、残月、雁叫，造成一种紧张热烈而又带几分肃穆的气氛。 点名时间（拂晓时刻）、环境 中国古典诗词中常见的意象。 雁的含义： 一是比喻 。 “鸿雁传书”“雁足传书”“雁尽书难寄”。 一是 之情。 唐韦应物《闻雁》：“淮南秋雨夜，夜斋闻雁来。”宋严羽《闻雁》：“远客惊秋雁，高楼复异乡。” 月，在古典文学中简直就是 和 的代名词。 故乡 团圆 信函 对故乡的思念 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 从听觉来写行军，强化寂静、严肃乃至压抑的行军氛围。 碎：地势不