锐角三角函数第三课时说课稿.docVIP

28.1锐角三角函数第三课时 说教材： 教材地位： 本节课是九年制义务教育人教版九年级数学下册第二十八章《锐角三角函数》第一节第三课时的内容：这一课时是在学生学习了正弦函数，余弦函数和正切函数的概念后，转入对30°,45°,60°这几个特殊角的三角函数值的研究，是根据锐角三角函数的概念求几个特殊角的三角函数值，是三角函数概念的应用。 教学目标： 知识与技能 （1）熟记30°，45°，60°角的正弦，余弦和正切的函数值。 （2）由一个特殊角的三角函数值能说出这个角的度数。 过程与方法 经历探索30°，45°，60°角的三角函数值的过程，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想，逐步培养学生会观察，比较、分析，概括等逻辑思维能力。 情感态度价值观 进一步理解特殊角的三角函数值，培养学生独立思考，勇于创新的精神和创新能力。 教学重难点 重点：特殊角的三角函数值。 难点：经历探索30°，45°，60°角的三角函数值的过程，进一步理解已知特殊角的三角函数值求角度数的问题。 说教法：以学生的发展为本，以教师为主导学生为主体，创设主动，探究，合作的学习氛围。 说学法：利用学生尝试练习获取的经验，鼓励学生回味自己在知识的理解，运用过程中的所思所想，以利于新知识的再建构，深建构。 说教学过程： 复习引入 问题：一个直角三角形中，一个锐角正弦，余弦和正切值是怎么定义的？ 【设计意图】回顾上节课所学内容，便于后面教学的开展。 探究新知 活动一：探索特殊角的三角函数，并填写课本79页表 （注:求解中可以设每个三角尺较短的边长为1，利用勾股定理和三角函数的定义可以求出这些三角函数值） 【设计意图】将这些特殊角的三角函数值的求解过程留给学生，通过学生的探索活动，进一步体会角度与比值之间的对应关系，深化对三角函数概念的理解。 活动二：要求学生记住上述特殊角的三角函数值。 （强调：（sin60°）2用sin26的值是_______． 3、在△ABC中，AD是BC边上的高，∠B=30°，∠C=45°，BD=10，求AC． 【设计意图】通过课后作业，进一步帮助学生加深对知识的理解和巩固。 说板书： 28.3锐角三角函数（3） 课本79页表 例三 求下列各式的值： （1cos260°+sin260° （2）-tan45° 例四（1）如课本图28．1-9（1），在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=，BC=，求∠A的度数． （2）如课本图28．1-9（2），已知圆锥的高AO等于圆锥的底面半径OB的倍，求α． 小结 作业 【设计意图】通过这样的设计，让本节课所学知识一目了然，思路清晰。便于学生掌握。 3