山东省教育信息化推进计划-山东青年政治学院教育技术中心.docVIP

山东省教育信息化推进计划 为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》《山东省国民经济和社会信息化“十二五”发展规划》作出的部署，全面推进我省教育信息化建设，加快教育现代化进程，制定本计划。 一、推进全省教育信息化建设的基础 （一）发展现状 1.教育信息化基础建设初具规模。目前，山东省教育科研计算机网主干网已连接了全省所有普通本科高等学校、部分高等职业学校和部分教育城域网。全省17市140个县（市、区)全部建立了教育城域网；100％的高等院校、88％的普通高中、70%的初中、34%的小学建成了校园网；三分之一以上的县（市、区）所属中小学实现了“班班通”。全省中小学现有学生用计算机83.82万台，生机比13.8∶1；教师用计算机34.32万台，师机比2.2∶1。 2.教育信息资源日益丰富。通过采用引进、整合、研发、共建等多种形式的资源建设，全省已初步建成了具有山东特色的数字教育资源库，内容涉及基础教育、高等教育、职业教育等领域。在各市、县（市、区）和学校中形成了相当数量的具有地方特色的数字教育资源。在高等教育领域，逐步形成了国家—省—学校共同建设、数量比较充足、学科门类覆盖比较齐全的精品课程体系，为广大师生利用数字化、网络化技术开展教学和学习提供了全新的模式，促进了优秀教学成果的广泛应用和共享。 3.教师教育信息技术培训成效显著。中小学教师教育技术能力培训、职业学校教师信息技术培训等普遍开展并形成了长效机制。围绕教育技术发展对教学的支持作用、课程单元层面的教学设计、综合应用各种技术资源创设高效学习环境、信息技术与课程的整合等开展的各类、各层次培训，大大提升了我省教师队伍信息技术素养，促进了教育信息技术与学科教学的有效整合。 4.教育管理信息化水平逐步提高。围绕大力推进教育管理信息化、教师教育信息化、教学研究信息化、教育教学信息化等4个方面，建成了“山东基础教育管理信息化平台”“山东省教师教育研修平台”，初步实现了全省基础教育教学研究、师资培训、教学管理、学校管理、学生信息管理的网络化。在高等教育领域，初步建立了“山东省高等学校教学评估与质量保障信息化平台”“山东省高等学校学科专业评估信息系统平台”和“基于互联网的高等教育信息管理及决策支持系统”。 （二）薄弱环节 1.对教育信息化重要作用的认识有待提高和深化。教育观念陈旧仍然是教育信息化发展的制约。各级各类学校尽管不同程度地运用了信息技术，开设了相关课程，但许多学校的教学水平仍停留在传统教学模式，学生网络学习空间建设亟待加强。推进教育信息化发展的政策环境和体制机制尚未形成，教育信息化体系缺乏统筹规划和总体设计，亟需整合提升。 2.基础设施条件不适应教育信息化发展需求。随着教育信息化的快速发展，基础设施与应用需求之间的矛盾日益凸显，带宽偏低、访问速度慢、网络设备更新滞后、网络与信息安全存在漏洞等问题普遍存在。同时，地区之间、学校之间、农村与城市学校之间差距较大。 3.教育资源建设和共建共享有待加强。数字化教育资源在不断丰富的同时，存在优质资源匮乏、分布不均、重复配置、标准化程度低、整合与共享难度大等问题。 二、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，以国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》为指导，全面落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》和《山东省国民经济和社会信息化“十二五”发展规划》对教育信息化建设的总体部署，坚持“面向未来、育人为本，应用驱动、共建共享，统筹规划、分类推进，深度融合、引领创新”的工作方针。以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，大力提升我省教育信息化整体水平，为加快实现教育现代化提供有力支撑，为构建学习型社会和建设人力资源强省作出贡献。 三、总体目标 到2015年，全省各级各类学校全部实现宽带联网，基本建成网络条件下教学与学习环境；形成丰富的各级各类优质数字教育资源，并将优质数字教育资源送到每一个班级，实现在教学与学习过程中的普遍使用；使所有教师、初中以上学生基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间，真正把信息技术与教学实践的融合落实到每个教师和学生的日常教学活动与学习活动中。初步建立起较为完善的山东省数字教育资源公共服务平台，建成山东省教育管理公共服务平台，初步形成全省教育基础数据库。 到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升，全面实现教育现