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中职学校青春期教育
提到青春期,你想到了什么? 在与异性交往中,我们的行为恰当吗? 我们拥有多少关于性的知识和技能? 青春误读 男女同学的交往 材料2 我来讲讲我的故事:1986年,我16岁,品学兼优,在一次春游活动上,因为与一个同班的女生单独合影一张而被大家疑为“恋爱”,当时,我们被要求交待自己所有的“隐私”,在高压之下,在异样的目光中,最后我不得不离开学校走上自学之路。 男女同学的交往 材料3 现今,虽说“男女授受不亲”已经过去,但是社会发生了骤变,我都没回过神来。现在出现了一个问题:一旦一个男生看着某女生比较“顺眼”,就要对她说“我们交往吧!” 揭开性的神秘面纱 1、了解男女生殖器官、生命孕育的过程 2、认识自己在青春期的生理、心理特征 3、塑造良好的少男少女形象 PART I 探究生命的孕育 想一想: 你对异性了解多少? 男性生殖器官(图) 分享领悟 性并不神秘,一个可爱的生命就此诞生。 我们一路走来,承载着家庭、学校、社会对我们的关爱和期待。 我们不断成长,不断解惑,性的困扰难不倒我们。 青春期的生理特征 身体外型的变化 身体内部器官的完善 性机能的成熟 在形态与功能发育的同时,也产生了剧烈的心理与行为变化。 青春误读 导言: 我们要明辨是非善恶,正确理解友谊,不要把“哥们儿”义气错当友谊,蛮横霸道并不是英雄之举。 青春期的心理特征 智力逐步发展到高峰期 自我意识、认识能力等的增强, “成人感”强烈情绪和情感丰富而强烈, 但不稳定 有性意识的觉醒与发展 心海导航 1、爱的三角理论 2、学会为性爱做主 二、塑造良好的少女形象 1、自我形象设计 2、发展健康的异性交往 Q 把握异性交往的原则 Q 理解爱的真谛,培养负责任 的性态度 自我形象设计 怎样塑造良好的个人形象? 举止、态度、作风、性格 青春误读 材料4 最近,妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服,便对他说:“你是一个学生,这样穿可不太好。”小刚不以为然地说:“你知道什么!这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句,小刚生气地说“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!” 男女同学的交往 填充句子 女生: 我所欣赏的男生类型是________________ 我不欣赏的男生类型是________________ 男生: 我所欣赏的女生类型是_________________ 我不欣赏的女生类型是__________________ 男女同学的交往 1、男生欣赏的女生类型: 活泼、可爱、待人诚恳、大方、豪爽、 心地善良、活泼开朗、乐观向上、宽容 2、男生不欣赏的女生类型: 铺张浪费、过分爱打扮而自我标榜、 自以为是、刁蛮、任性、心胸狭窄、 做作、蛮不讲理 男女同学的交往 欣赏——喜欢——爱慕 如果我们将这欣赏集中某一个男生、女生身 上,便成了喜欢,“只见树木,不见森林”。 深一层便发展为“爱慕”了。如果恰好相互认 同,就情感相容,其乐融融了。 如果我们把这种感情放任自流,不加以理性地 控制。会有什么影响呢? 你觉得异性交往有哪些意义? (智力、情感、个性) 爱情与友情有什么不同? (对象、交流方式、未来发展) 你会主动与异性交往吗? 小丽,父母平时工作很忙,很是孤独。小亮外表很酷,小丽对他印象很好。闲谈中,小丽知道小亮生活在单亲家庭中,父亲脾气暴躁,对小亮又非常严格,所以家庭温暖对小亮来说非常遥远。于是两人都有一种“同是天涯沦落人”的感慨。渐渐地小丽与小亮话题也越来越多,两颗孤独的心很快就走到了一起。后来,两人的过密交往开始引起了同学的议论和老师的劝告。 小丽与小亮越走越近,关系越来越亲密,每逢周日都要在一起逛商场,泡网吧,上公园。直到有一天,小丽因家中无人,带了小亮上她家,两人从谈天到亲吻再到搂抱,后来,小亮向小丽提出了“越轨”的要求。 讨论:男女同学交往中应注意些什么? 1.不必过分拘谨; 2.保持一定距离(特别是心理距离); 3.举止落落大方; 4.文雅庄重,自尊自爱; 5.不伤害对方的自尊心; 6.不卖弄自己,令人生厌; 7.不过分严肃,不过分轻薄; 8.尊重民族传统,尊重地方习俗。 异性交往原则 异性交往自然、适度(交往三宜三不宜) 1、宜泛不宜专
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