峡山中学《旅夜书怀》课件.pptVIP

旅夜书怀 ? 杜甫 　　　教学要点： 通过课文题目了解诗歌内容 从而鉴赏诗歌意境 ☆ 字子美，自号少陵野老，曾任检校工部员外郎，世称杜工部。 ☆ 伟大的现实主义诗人，人称诗圣；其诗直接反映了唐朝“安史之乱”时期的社会现实，显示了唐代由盛转衰的历史过程，人称“诗史”。 ☆ 以古诗、律诗见长，风格多样，而以沉郁为主。 不朽的史诗——“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 1、通过“旅”字看背景 写作背景 杜甫于唐代宗广德二年（764）春携家人自问州折回成都，入严武幕。本来，有这位好友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下到达云安（今四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。这一年杜甫已满53岁，他一直疾病缠身，不时发作。这回因严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此一路上心情十分沉重，不知一生飘泊何时是了。这首诗集中地表现了他这种心情。 2、通过“夜”字察实景 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 1、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？ 细草 微风 岸 危樯 孤舟 星 平野 月 大江 2、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言呈现图画。 这些意象构成了一幅怎样的画面（意境），具有 怎样的特点？ 细草微风岸，危墙独夜舟。 孤弱的细草 在无边的风 里飘摇不定 孤舟 草： 细 ——孤弱 风： 微 ——轻风 虽轻却不断 岸： （阔大的）江岸 樯： 危 ——高 孤立突兀 夜： （凄冷的）夜晚 舟： 独 ——孤舟 孤立突兀的 危樯和孤独 的小舟对抗 着漫漫长夜 阔岸 星垂平野阔，月涌大江流。 星： 平野： 月： 江流： ——低垂 阔 ——辽阔无边 垂 明朗的月光 汹涌澎湃 星空低垂愈显 原野辽阔无边 明朗的月空下 江水汹涌澎湃 奔流不息 三两星盏衬托着 无边荒凉的平野 月似乎不堪滚滚东 流的大江的压逼而 一下子涌了出来 结论： 阔岸 平野 大江 ——孤舟 —— 何等孤单 何等渺小 诗人命运的写照 明确： 诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。现在，“五载客蜀郡，一年在梓州”的生活刚刚结束，而将来的生活如何又难以预料。 艺术手法： 借景抒情，寓情于景，情景交融。 星垂平野阔，月涌大江流。 1、颔联的意境。 2、与诗人的情感关系是怎样的？ 雄浑开阔 诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛漂泊的凄怆心情。 3、通过“抒怀”悟实情 。 名岂文章著？官应老病休。 颈联直抒胸臆表达自己的愤激之情。 孤寂迷惘，凄苦无助，愤激不平，渺小无奈，这样的感情给人一种悲凉深沉之感。 明确： 　　这很明显的是激愤之语，既然“名声”是因“文章”而著的， 那么，“官休”也就不是因为“老病”了． 理解： 　　联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生不受皇帝的重用， 又遭到了同列的排挤．所以在这儿所写的仍是激愤之词. 尾联：诗人自况，以什么自况的呢？ 沙鸥 以”飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感，然后又以广阔的 天地间的一只沙鸥作比． 茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得孤独和 凄凉了. 效果: 天 地 沙鸥 直抒胸臆 比的手法 _____ 艺术手法: 1、请同学们想一想在古诗中，鸟的形象还有哪些? 例如：陶渊明有一句“鸟倦飞而知还”， -------这是一只回家的鸟 苏轼有一句“拣尽寒枝不肯栖”， ------这是一只十分孤傲的鸟 2、那么杜甫诗中的这只鸟是什么样的呢? -----这是一只漂泊流浪的鸟 飘飘何所似 天地一沙鸥 课堂小结 漂泊江湖的辛酸没有抹去杜甫悲天悯人的情怀，穷年忧黎元，叹息肠内热的杜甫一路颠沛流离一路泪沾衣襟。合上书本合不上思绪，我想对杜甫说：走出你的旅夜书怀，走出你的沉郁顿挫，我也愿意做一只飞翔的沙鸥，不管风霜还是雨雪，我都会坚定最初的梦想，那是千年后的灵魂对你的一种悼念和铭记。 绝句二首(其一) ?? 杜甫 ??迟日江山丽，春风花草香。 ??泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ?? 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 ??此