“生产运作及管理”课程体系的设计及改革.pdfVIP

第33卷第1／2期 东北电力大学学报 VoI-33．No．1／2 OfNortheastDianli 2013年4月 Journal University Apr．，2013 文章编号：1005—2992(2013)0I／02—0168—04 “生产运作与管理课程体系的设计与改革 金锋赫，华 瑶，李 伟，王新宇 (东北电力大学经济管理学院，吉林吉林132012) 摘 要：企业在生产过程中的组织方式、管理技术和管理理念要适应社会发展的需求，“生产运营 与管理”课程的知识内涵和外延也应相应地转变。结合我院工商管理专业人才培养目标和人才培养方 案，以“精”、“新”、“用”为教改思路，设计了本课程整体知识体系，以使培养符合现代制造业人才需求的 优秀人才。 关键词：工商管理；生产运作与管理；教学改革；课程体系 中图分类号：TM77；TM41 文献标识码：A 随着社会的发展，尤其进入21世纪后，精益生产、柔性生产、ERP系统和供应链优化等先进生产管 理模式已融人到企业文化中，有关生产运营与管理的技术与方法不断更新，其知识体系不断扩大。针对 企业日新月异的变化，如何培养能够迅速融入现代企业管理环境的人才，是本教学改革的长远目标。国 内高校的众多专业从不同角度展开了“生产运作与管理”课程教学改革。文献[1]认为本课程的大纲、 教材编写和教学内容过于偏向传统的生产管理，滞后于企业对管理人才的需求；文献[2]建议采取以国 内教材为主的、借鉴国外教材中某些内容的教材选择模式，并推荐在高校受欢迎的本课程相关教材；文 献[3，4]提倡实践型教学法，教师通过科研项目的实践积累，在课堂多介绍本课程领域内的研究成果， 激发学生学术研究的兴趣；文献[5]将本课程知识归纳为三大模块：一是以制造业为主的模块，二是以 服务业为主的模块，三是通用模块。本文将选择性地借鉴国内相关教学改革，并结合我院工商管理专业 人才培养目标和培养现状，建设本课程全面的知识体系。 1 “生产运作管理”课程教学现状分析 目前“生产运作与管理”课程在国内高校的管理、商业、经济类学院相继开设，成为经管类专业的学 科专业课程。由于本课程覆盖面广和实践性强，任课老师普遍反映该门课程不好教，而学生又没有任何 生产实践经验，缺乏对生产运作的感性认知，导致学生课堂效果差，分析其具体原因为： (1)教学过程中面临着诸多困难和挑战。 本课程内容包括与企业日常运营紧密相关的预测、设计、采购、生产、销售及供应链等众多领域知 识，这相对于“企业战略”、“市场营销”、“人力资源管理”等其他课程，知识更新快、技术性强和内容多 而杂，教师讲好这门课程具有一定的挑战。 (2)就业意向导致学生的学习热情和动力不足。 工商管理专业的毕业生就业偏向非生产部门，学生对本课程对制造型业和服务业所起的重要作用 认识不足，加上以软科学为背景的工商类专业特点．学生学好这门课程，增加了难度。 收稿日期：2012—09一14 作者简介：金锋赫(1971一)，男。吉林省延边市人，东北电力大学经济管理学院副教授，博士，主要研究方向：生产计划与调度 万方数据 第1／2期 金锋赫等：“生产运作与管理”课程体系的设计与改革 169 (3)课程内容过于普遍，缺乏针对性和系统性，内容深度有待加强。 目前本课程教学普遍地只讲解知识点，缺乏系统性和针对性。本课程面临着两个方面的挑战，一是 解决本课程与专业其他课程间的内容重复问题，创建课程特色；二是建设适宜本专业需求的课程知识体 系。 (4)缺乏实践环境和适宜的案例分析。 本课程实践性强，而教学方法过于单一。教学改革应着重如何将理论和实践相结合，应多采纳案例 分析和多媒体影像。 2教学改革目标及教改思路 2．1 教改目标 课程知识体系的合理与否对专业人才培养目标的达成具有直接影响，因此，本课程教学改革深受工