第22课 孙权劝学 公开课课件.ppt

请解释“刮目相待”并造句 理 解 与 运 用 本 文 成 语 典 故 2 (例句)上节课,##同学朗读的《心声》非常好, 真叫人刮目相待。 刮目相待”意思是用新的眼光来看待。 表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。 1、本文选自 作者是 （朝代）的 ，字 ，政治家，史学家。 《资治通鉴》 北宋 司马光 君实 2、《资治通鉴》是一部 。 编年体通史 3、解释下列划横线的字 蒙辞（ ）以军中多务 但当涉猎（ ） 见 （ ）往事耳， 蒙乃（ ）始就学 借口 广泛浏览群书 了解 才 4、翻译下列句子 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）刮目相待 只是应当浏览群书，了解历史罢了。 重新用新的眼光来看待。 三读课文，走进文本，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙 权 劝 学 吕蒙（ ）学 鲁肃（ ）学 前： 遂拜蒙母， 结友而别 后： （辞－军中多务） （就－学有小成） 卿今者才略， 非复吴下阿蒙 （详） （详） （略） 就 赞 （语言描写） （动作描写） 读书的原因： 读书的方法： 读书的目的： 读书的作用： （卿今当涂掌事， 不可不学） （涉猎） （见往事耳） （大有所益） 正 面 反 面 孙权劝学 衬 托 人 物 形 象 分 析 吴国国君 1.孙权: 2.吕蒙： 吴国名将 “卿今当涂掌事，不可不学！” “孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” （严格要求 以身作则 循循善诱） “蒙辞以军中多务 ” “蒙乃始就学” “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” (知错就改 虚心好学 坦诚豪爽) 3.鲁肃： 吴国军师 ”大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！肃遂拜蒙母，结友而别。” (豪爽 有风度 真诚) 通过学习这则故事告诉我们什么道理： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理，说明了学习对一个人不断完善自我，健全人格的作用 方仲永 吕蒙 一介武夫 年长乃学 终成大器 五岁能诗， 少年不学， 泯然众人 年长乃学 学有所成 与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？ 反 思 提 升 少年不学 一事无成 读书格言 读书破万卷下笔如有神。 书是人类进步的阶梯。 书读百遍其意自现。 书到用时方恨少。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。  名人读书的故事： 毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。 劝学诗（唐 颜真卿） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 长歌行（《乐府诗集》） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 1.废寝忘食。 2.手不释卷。 3.囊萤映雪。 4.凿壁偷光。 5.头悬梁， 锥刺股 赠 言 ： 作业：完成课后学习案 司马光 北宋 人物简介 吕蒙 吴国名将 孙 权 吴国创始人 鲁肃 吴国谋士 教学目标 知识目标： 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。 能力目标： 1.培养阅读理解能力。 2.培养文学鉴赏能力。 情感目标： 1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 2.感受人物语言的艺术美。 作者作品简介： 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。 司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家，史学家。谥号文正。 孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了