八年级道德与法治上册全册教案.docVIP

  1. 1、本文档共45页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
8-1.1 我与社会 章节名称(课题) 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会 计划课时 1课时 授课时间 第一周 第1节 教学目标 知识与技能 感受社会生活的绚丽多彩,认识社会生活,参与并奉献社会。 正确理解个人是社会的有机组成部分。 明白人的身份是通过社会关系确定的。 过程与方法 通过分享暑期生活,感受社会的绚丽多彩,加深对社会的认识。 通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分,并且人的身份是通过社会关系确定的。 情感、态度价值观 感受社会社会生活的绚丽多彩。 积极参与社会生活,努力为社会做贡献。 教学重点及难点 教学重点 个人是社会的有机组成部分 教学难点 人的身份是通过社会关系确定的 课型 √新课 复习课 讲练课 教学方法 经验分享、讨论、情境模拟、讲授 教学过程 教师个性化修改 教学环节 教学内容 导入新课 【活动一】说说你的暑假生活: 教师:无论我们是否情愿,暑假生活已经和我们说再见了。在暑假,你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。 学生分享:略 教师总结:在暑假,我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中,我与社会有了更深的交融。 讲解新课 一、感受社会生活 【活动二】校园生活OR社会生活?请你来选择 Q:和校园生活相比较,你更喜欢社会生活还是校园生活?为什么? 生:略(社会生活的好,或者不好) 师:走进社会,我们感受到社会生活的绚丽多彩,让人流连忘返,感受到生活的美好;同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方,需要我们建言献策,奉献自己的力量。同学们,你准备好了吗? 二、每个人都是社会的一员 【活动三】根据情境介绍自己 师:在社会生活中我们要与他人交往,在与人交往的过程中,常常会遇到需要自我介绍的情况。 情境一:做客同学家,向同学的奶奶介绍自己。 (业缘关系) 情境二:到姑姑家玩,向姑姑的朋友介绍自己。 (血缘关系) 情境三:在国外碰到两个说新疆土话的帅哥(美女)。 (地缘关系) 情境四:…… 师:每个人都是社会的有机组成部分。在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的? 生:人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 【活动四】名言赏析 人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。——马克思 课堂知识小结 暑假生活让我们有了更多社会生活的经验,我们感受到社会生活的丰富多彩,也发现需要我们去完善的地方。从社会角度而言,每个人都是社会的有机组成部分;从个人角度而言,人的身份是在社会关系之中确定的。因而人是社会性的存在。 板书设计 我与社会 感受社会生活 丰富多彩 需要我们献计献策 每个人都是社会的一员 个人都是社会的有机组成部分 人的身份是通过社会关系确定的 作业 优化设计 教学反思 8-1.2 在社会中成长 教学 目标 1.知道人的成长是不断社会化的过程 2.能够通过形式多样的亲社会行为不断的塑造自己和完善自己。 3.树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会。 重难点 养成亲社会行为 教学方法 体验式教学,问题合作探究式教学,讲授法 教学准备 师:搜集资料,完成课件制作。 生:完成书本预习和相关内容的填写。 导 入 意大利洞穴专家蒙培尔“先锋地下试验室”(详见教材和课件) 蒙培尔获得了怎样的认识? 教学过程 (环节) 环节一:教材“小东的经历”导入 1.你是否有和小东一样的经历?和大家进行分享你的收获和感悟。 2.选取部分学生的暑期经历制成电子相册。 环节二:探究与分享:结合教材第7页的插图。 说一说学习用品,衣服等怎么生产出来的?(展示图片资料等) 2.观察和思考自己每天所要接触的物品(个人生活离不开社会) 环节三:“看客现象”的分析 全面剖析看客心态(情境案例) 面对看客心态,我们青少年应该怎么办?(亲近社会) 相关链接:当下中国社会上人们的病态心理。 环节四:养成亲社会行为 1.为什么需要养成亲社会行为? 2.亲社会行为有哪些? 3.结合教材上的图片谈一谈如何养成亲社会行为? 拓展延伸: 选择一个你所熟悉的成功人物的故事,参看书本第9页的有关提示,探究其成长过程,完成一篇演讲稿,在全班展示。 小结 思维导图 反馈练习 1.2017年7月30日,中国人民解放军建军90周年阅兵式在朱日和训练基地举行,许多初中生都关注了这一新闻时事。关心时事有利于( ) ①我们增强增强关心社会,热爱祖国的情感。 ②提高我们分析问题和解决问题的能力 ③我们积累个人的物质财富。 A ①②③

您可能关注的文档

文档评论(0)

nuvem + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档