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以教育信息化带动校本教研的现代化 ——黄羊川中心小学（本部）校本教研经验 ?本世纪基础教育课程改革是一场由课程教材改革牵动出来的中国基础教育的全面的、整体的改革，这场改革的深度、广度、难度和复杂性都是前所未有的，是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新。当今社会已步入了信息时代，应用现代教育技术，促进基础教育的改革与发展，已成为教育改革的主要趋势和教育界的基本共识。之所以会有这样的共识，是因为现代教育技术的本质是利用技术手段(特别是信息技术手段)优化教育教学过程，从而达到提高教育教学效果、效益与效率的目标。 校本教研形式多样，利用网络进行校本教研是一种非常方便、快捷、有效的教研平台和教研方式，是现代信息技术教育的迅猛发展给我们提供的技术保障。我校经过讨论制订了“以教育信息化带动校本教研的现代化”的发展思路，将现代教育技术摆在校本教研工作的重要位置，经过周密筹划，精心设计，投入大量资金购置电教设备，配置网络资源，促进校本教研现代化。  2008年秋学期，中心小学领导针对黄羊川教育现状，深入调研，反复论证，率先在我校建起了全镇第一个多媒体教室，配置了大屏幕数码投影、实物展示台以及新课桌凳，连通了英特网，将网络资源和远程教育资源利用到课堂中，改变了以往“一支粉笔，一张嘴，一块黑板，一本书”的传统教学模式，课上得有声有色，直观简捷，不但减轻了教师的负担，同时也使学生在动态的课堂中，轻松容易地掌握知识。  2009年春学期，又在我校建起了电子备课室和资源中心，为实现教育信息化奠定了基础。目前，电子备课室、资源中心、多媒体教室及管理中心共有笔记本电脑16台，台式电脑6台，数码投影仪2台，实物投影仪1台，打印机4台，数码相机2个，教学无线话筒及音箱4套，基本满足了教师学习、办公、教学的需求。资源中心开通了天网和地网，并将天地网有机结合，为教师共享资源提供了平台。同时为教师平时上网和学生网上搜集资料还开设了专区，并设置了红领巾广播站。经过多次对管理人员和教师的培训，电子备课室及资源中心已经正常使用，并凸显出极大的资源优势，为开展校本教研提供了技术保障。  一是教育信息化建设创建了校本教研的知识宝库，便于学习交流。由于学校经费的拮据和教学人员的欠缺，不可能让每位教师都有走出去听课学习的机会。学校建立起自己的校园平台和交流中心，教师都有自己的博客，形成了一个相对开放的、活的教学资源库和教学思想库，每位教师都可以针对同一节课获取不同的资源，贡献自己的方法、思想、资源，甚至是教学中的个性体验。把自己的教学设计、教学案例、教学反思等编辑到自己的网络空间和博客上，有助于成果共享。同时还可与同行交流备课的经验和方法，达到共同提高备课、上课的能力与水平。  二是教育信息化建设实现了校本教研的方便简捷，提高了工作效率。传统的备课方式中，教师在书写、修改和查找资料等方面耗时费力，工作量大，真正花在课堂上的精力和时间不足，事倍功半。采用电子备课后，教师利用计算机技术与网络技术就能便捷地找到自己所需要的资料和课件，这样就把更多时间放到思考课堂教学设计和做课前准备上。另外，电子备课特有的修改和编辑功能及声、图的动态结合，使教学设计更加完善，也使教师能反复修改自己的教案及课件，教师备课方便、省时、轻松。  三是教育信息化建设实现了电子备课，盘活了课堂教学。电子备课，盘活了教学。有了电子备课室，教师充分利用网络资源，制定教学方案，制作教学课件。将大量丰富的教学资料运用于课堂，开拓了教师与学生的视野，有利于进行综合性、人文性的课堂教学；同时，电子备课可以轻松地实现多种形式教学资料在课堂中的直观展现，有利于学生的体验与创造，更符合学生的年龄特征；而且，电子备课在形式与内容上的扩展，使得教学环节的设计能够直接运用于课堂，实现教案、课件、学科的综合一体化，有利于学生的个性化学习与自主性学习。在课堂教学中广泛运用现代教育技术，激活了课堂教学，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效率。教师的教学水平也随之提高。电子备课以后，老师们明显觉得自己对教材的把握更到位了，教学过程及学生对知识的掌握更具有灵活性了。为了更好地把握教材，老师们常常在网上大量搜集相关资料，从教材分析到教学设计，从教学课件到教学反思，只要是和该课相关的资料都不放过。在吸取前人经验的基础上，自己再来把握教材，觉得眼界开阔了很多。电子备课走出了传统教学的封闭，拓展了广阔的教学空间，提高了课堂教学效率。????????????????????????????????????????????????? 四是教育信息化建设实现了人人参与，拓展了校本教研的研究。学校在校园网上增加了讨论版，教师随时可以发表自己的言论，进行教学研讨，中心小学和其他完小共同研讨，学校与