高中数学 第3章 概率 3.2 古典概型知识导引学案 苏教版必修3.docVIP

3．2　古典概型 案例探究 某班数学兴趣小组有男生和女生各2名，现从中任选2名学生去参加校数学竞赛，请思考下列问题： （1）恰好有一名参赛学生是男生的概率； （2）至少有一名参赛学生是男生的概率； （3）至多有一名参赛学生是男生的概率. 分析：由题设知，此题属于古典概型.先算基本事件总数，然后再计算各类事件发生的概率. 解：基本事件有：（男1，男2），（男1，女1），（男1，女2），（男2，女1），（男2，女2），（女1，女2），共6个. （1）恰好有一参赛男生的基本事件有： （男1，女1），（男1，女2），（男2，女1），（男2，女2）. 共4个，所以这一事件的概率为P==. （2）至少有一名参赛男生的基本事件有： （男1，男2），（男1，女1），（男1，女2），（男2，女2），（男2，女1）. 共有5种不同的结果，所以，所求事件的概率为P=． （3）至多有一名参赛男生的基本事件有： （男1，女1），（男1，女2），（男2，女1），（男2，女2），（女1，女2）. 共有5种不同的结果，所以，所求事件的概率为P=． 自学导引 1．在1次试验中可能出现的每一个基本结果，称为基本事件.若在1次试验中，每个基本事件发生的可能性都相同，则称这些基本事件为等可能基本事件. 2．（1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个（有限性）； （2）每个基本事件出现的可能性相等（等可能性）. 我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概型. 3．如果一次试验的等可能基本事件共有n个，那么每一个等可能基本事件发生的概率都是；如果某个事件A包含的基本事件有m个，那么事件A的概率P（A）=. 4．先后抛掷两枚硬币，观察正反面出现的情况，在此试验中有哪些基本事件？ 答：它有4个基本事件，分别是（正，正），（正，反），（反，正），（反，反）.其中（正，正）代表第1和第2枚硬币都出现正面，（正，反）代表1枚硬币出现正面而第2枚硬币出现反面，（反，正）代表第1枚硬币出现反面而第2枚硬币出现正面，（反，反）代表第1和第2枚硬币都出现反面. 5．是不是所有的试验都是古典概型？举例说明. （1）一个试验是否为古典概型，在于这个试验是否具有古典概型的两个特征——有限性和等可能性.（2）并不是所有的试验都是古典概型.例如，在适宜的条件下“种下一粒种子观察它是否发芽”，这个试验的基本事件空间为{发芽，不发芽}，而“发芽”与“不发芽”这两种结果出现的机会一般是不均等的.又如，从规格直径为300 mm±0.6mm的一批合格产品中任意抽一根，测量其直径d，测量值可能是从299．4mm到300.6mm之间的任何一个值，所有可能的结果有无限多个.这两个试验都不属于古典概型. 疑难剖析 【例1】 掷一颗质地均匀的骰子，观察掷出的点数，写出所有的基本事件，说明其是否是古典概型. 思路分析：因为骰子为立方体形状，其六个面分别对应1点、2点、…、6点，所以基本事件应有6个. 解：有6个基本事件，分别是“出现1点”，“出现2点”，…“出现6点”.因为骰子的质地均匀，所以每个基本事件的发生是等可能的，因此它是古典概型. 思维启示：基本事件是试验中不能再分的最简单的随机事件，其他事件可以用它们来描绘. 【例2】 掷一颗骰子，观察掷出的点数，求掷得奇数点的概率. 思路分析：掷骰子有6个基本事件，具有有限性和等可能性，因此是古典概型. 解：这个试验的基本事件共有6个，即（出现1点）、（出现2点）、…、（出现6点）， 所以基本事件数n=6， 事件A={掷得奇数点}={出现1点，出现3点，出现5点}， 其包含的基本事件数m=3. 所以，P（A）====0.5． 思维陷阱：如一个口袋内装有大小相等的3个黑球和2个白球，从中摸出一个球，求摸出一个黑球的概率. 错解：从中摸出一球的可能结果有两种“黑球”“白球”，则摸出一黑球的概率为. 错因分析：因为黑球数高于白球数，因此摸到黑球的机会就大于摸到白球的机会，它们不是等可能的，因此上述解法不正确. 正解:我们把3个黑球分别标上“A、B、C”三个字母加以区分，把两个白球标上“D、E”以示区分.那么摸出一个球的所有结果为“黑A”“黑B”“黑C”“白D”“白E”，共五种，因此摸出一个黑球的概率为． 思维启示：利用古典概型公式P（A）=求概率的步骤：（1）首先检验是否是古典概型，即基本事件是否有限个.每个基本事件是否具有等可能性；（2）利用