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高中数学 第一讲 相似三角形的判定及有关性质 二 平行线分线段成比例定理互动课堂学案 新人教A版选修4
二 平行线分线段成比例定理
互动课堂
重难突破
一、平行线分线段成比例定理
1.定理:三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例.
图1-2-1
2.符号语言表示:如图1-2-1所示,a∥b∥c,则=.
3.定理的证明:若是有理数,则将AB、BC分成相等的线段,把问题转
化为平行线等分线段,达到证明的目的,再推广到整个实数范围,其完整的推广过程还需到高等数学中实现.
4.定理的条件:与平行线等分线段定理相同,它需要a、b、c互相平行,构成一组平行线,m与n可以平行,也可以相交,但它们必须与已知的平行线a、b、c相交,即被平行线a、b、c所截.平行线的条数还可以更多.
5.定理比例的变式:对于3条平行线截两条直线的图形,要注意以下变化(如图121):如果已知是a∥b∥c,那么根据定理就可以得到所有的对应线段都成比例,如=, =等,可以归纳为=, =, = 等,便于记忆.
二、平行线分线段成比例定理的推论
1.推论:平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段成比例.
2.符号语言表示:如图1-2-2所示,a∥b∥c,则= =.
图1-2-2
3.推论的证明:直接利用平行线分线段成比例定理,应当注意的是一定要将线段对应好,实际应用时,通常图形中不会出现三条平行线,此时要注意正确识别图形,如图1-2-3.
图1-2-3
三、刨根问底
问题1 平行线分线段成比例定理与平行线等分线段定理有何区别与联系?怎样正确使用平行线分线段成比例定理?
探究:我们学习的平行线等分线段定理:如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等.(如图1-2-4,若l1∥l2∥l3,AB=BC,则DE =EF)
图1-2-4 图1-2-5
平行线分线段成比例定理:三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例.如图1-2-5,若l1∥l2∥l3,则=.
比较这两个定理可知:当截得的对应线段成比例,比值为1时,则有截得的线段相等,即当= =1时,则有AB = BC,DE =EF,因此平行线分线段成比例定理是平行线等分线段定理的扩充,而平行线等分线段定理是平行线分线段成比例定理的特例.平行线等分线段定理是证明线段相等的依据,而平行线分线段成比例定理是证明线段成比例的途径.
在使用平行线分线段成比例定理时,要特别注意“对应”的问题,如图1-2-5中的线段AB、BC、AC的对应线段分别是DE、EF、DF,由平行线分线段成比例定理有=,=, =.根据比例的性质,还可以得到=, =, =.
为了掌握对应关系,可根据对应线段的相对位置特征,把=说成是“上比全等于上比全”,把=说成是“左比右等于左比右”,使用这种形象化语言,不仅能够按要求或需要准确地写出比例式,而且也容易检查比例式是否正确.
问题2 证明线段相等的问题较常见,而证题的方法随着所学知识的不断积累也逐渐增多.那么证明线段相等通常有哪些方法?我们现在学习的平行线分线段成比例定理及推论能发挥什么作用?
探究:根据题设的不同,证明线段相等可以利用全等三角形的对应线段相等;等腰三角形、等腰梯形的两腰相等;平行四边形的对边相等,对角线互相平分;正方形、矩形、等腰梯形的对角线相等;关于直线成轴对称或关于点成中心对称的线段相等,以及线段的垂直平分线的性质定理、角平分线的性质定理等等.现在学了线段成比例的有关定理,也常用来证两线段相等,其方法是利用条件中有(或添作)平行线或相似三角形,列出几组比例式进行比较而得出.
活学巧用
【例1】如图1-2-6,直线l1∥l2∥l3,直线m、n分别交直线l1、l2、l3于点A、B、C和D、E、F,m、n交于O点,AB =2,AC =5,EF =3,求DE.
图1-2-6
思路解析:要求DE的长,可以结合条件,直接利用“平行线分线段成比例”定理.
解:∵l1∥l2∥l3,AB =2,AC =5,EF =3,
∴=, =.
∴DE =2.
【例2】如图1-2-7所示,DE∥BC,EF∥DC,求证:AD2=AF·AB.
图1-2-7
思路解析:要证AD2=AF·AB,只要证=,由于AF\AD、AB在同一直线上,因此上式不能直接用定理证,于是想到用过渡比.从基本图形中立即可找到过渡比为.
证明:∵DE∥BC,∴= (平行于三角形一边的直线截其他两边所得的对应线段成比例).
∵EF∥DC,∴=.∴=,
即AD2=AF·AB.
【例3】如图1-2-8所示,已知直线FD和△ABC的BC边交于D,与AC边交于E,与BA的延长线交于F,且BD =DC,求证:AE·FB =EC·FA.
图1-2-8
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