17 诗词五首_课件.ppt

1. 从“山下兰芽短浸溪”中读到哪些内容？ （1）点明兰溪之名的由来，山下溪边多兰。 （2）点明游兰溪的时间，暮春三月。 （3）兰仅发芽，芽还很短，但生机勃勃，长得很快。 （4）“浸”用得生动，写出兰花之多。 2. “松间沙路净无泥”写作者漫步溪边。松间沙路怎样？ 净无泥，“净”用得好，突出兰溪的洁净，一尘不染。 3. “萧萧暮雨子规啼。” 分析该句。 “萧萧”象声词，形容风声。“暮雨”可理解为傍晚的雨或暮春三月的雨。“子规啼”：杜鹃哀鸣。“啼”哭，出声地哭。暮雨萧萧，子规哀鸣，这是一个凄冷的环境，虽是写实景，从中我们读出了诗人贬官黄州期间的悲凉心情。 4. 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。这两句话怎样体会？ 中国的地形西高东低，河水自西向东流，长江黄河均如此。苏轼有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的赞叹，李煜有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的哀叹。苏轼毕竟是一位“奋厉有当世志”的人物，他从眼前的“溪水西流”悟出，溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又何必自伤白发，哀叹衰老呢？ 5. “白发”“黄鸡”其出处介绍。 谁道使君不解歌， 听唱黄鸡与白日。 黄鸡催晓丑时鸣， 白日催年酉前没。 腰间红绶系未稳， 镜里朱颜看已失。 ——白居易《醉歌》 白发：表示岁月催人老；黄鸡：鸡啼天明，新的一天来临，旧的一天过去，表示光阴易流逝。“休将白发唱黄鸡”，不要害怕岁月催人老，不要哀叹光阴易流逝。 上阕，写暮春三月兰溪的雨后景色，景色如画，淡雅凄婉。 下阕：集中表现了词人虽处困境，仍力求振奋精神，即景抒情，富有哲理，振奋人心。 小 结 语 文 八年级 上册 义务教育教科书 17. 诗词五首 板块：教学设计—课件 诗歌赏析点津： 1. 意境美——通过丰富的联想和想象，体会诗歌 创造的意境和饱含的情感。 2. 音乐美——通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明 的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。 3. 语言美——通过仔细的品味，体会诗歌凝练集 中而形象的语言。 杜甫 解题 歌即歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 秋风破屋的情景 群童抱茅的感叹 长夜沾湿的苦痛 推己及人的胸怀 孟浩然（689—740）襄阳人。早年隐居家乡附近的鹿门山，40岁到长安应进士，不第。由于仕途不得志，一生多以隐居和漫游消磨岁月，他的诗就反映这两种生活。他与王维齐名，并称“王孟”，是盛唐山水田园诗派的代表人物。他的诗以五言著称，多写山水景物和隐居生活。意境清远，诗风恬淡。 故人具鸡黍，邀我至田家。 具:备;置办。 鸡黍:泛指饭菜。 至：到。 绿树村边合，青山郭外斜。 合：聚。 郭：古代外城墙。 斜：这里是立的意思。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 轩：窗户。 面场圃：对着打谷场和菜园。 话：说，闲谈的意思。 待到重阳日，还来就菊花。 待到：等到。 就菊花：来欣赏菊花。另一说法是来喝菊花酒。古代习俗，重阳赏菊花并饮菊花酒。 就：靠近。 一个普通的农庄,一回鸡黍饭的普通款待,被表现得这样富有诗意。描写的是眼前景，使用的是口头语，描述的层次也是完全任其自然，笔笔都显得很轻松，这种平易近人的风格，与他所描写的对象——朴实的农家田园和谐一致，表现了形式对内容的高度适应，恬淡亲切却又不是平浅枯燥，它是在平淡中蕴藏着深厚的情味。 游 山 西 村 陆游 作者简介： 陆游（1125—1210年）字 ，号 ，越州山阴（今浙江绍兴）人。 著名爱国诗人。平生作诗近万首。  词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。著有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。 务观 放翁 南宋 游山西村 （南宋） 陆游莫笑农家\腊酒浑，丰年留客\足鸡豚。山重水复\疑无路，柳暗花明\又一村。箫鼓追随\春社近，衣冠简朴\古风存。从今若许\闲乘月，拄杖无时\夜叩门。 h%n t%n guān zhǔ kòu 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 一二句渲染出丰收之年农村怎样的景象？“足”“莫笑”二字，道出了诗人什么情感？  一二句渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的景象。一个“足”字表达了农家款客的热情，“莫笑”二字，道出了诗人对