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四年级音乐 《太阳出来喜洋洋》教案.doc.doc 5页

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义务教育课程标准实验教科书广东教育出版社四年级上册音乐 第五单元 多彩的乡音之《太阳出来喜洋洋》教案 一、教学目标: 2、学唱简谱及乐谱中出现的“波音”、“连音线”等乐理知识; 3、能用清晰、明亮的声音富有表情的演唱《太阳出来喜洋洋》,并引导学生在学唱歌曲的过程中懂得热爱劳动、热爱生活,明白我们幸福的生活是要我们通过自己的双手来创造的。 二、教学重点: 三、教学难点: 2、学唱歌曲,并能够结合山歌风格特点演唱,注重对同学们情感、态度、价值观的引导教育。 四、教学过程: 谈话导入,引出“民歌”主题: 中国,地大物博,富源辽阔,我们有万里长城,我们有长江黄河,56个民族团结一家、安定祥和,因为受生活地域性和风俗人情的影响,他们形成了自己独特的歌唱风格,我们把各民族间带有自己地方特色的歌曲称为“民歌”。在今天的音乐课上,老师将带领你们去领略一下各个地方民歌的不同风格吧,好吗?(好) 师问:同学们,还记得我们学了哪些地方的民歌?? 你们了解民歌的具体分类吗?? 了解“民歌”种类,分享民歌: 亲爱的同学们,中国的民歌按照体裁形式可以分为三大类: 劳动号子: 同学们,我们从这种类型的名称中就可以得知,劳动号子就是劳动人民在劳动过程中编唱并直接服务于劳动的歌曲。它的音乐大多坚实有力,粗犷豪迈,歌词一般比较简单,但节奏感强,劳动者可以随着节奏调整身体的协调性。也是在民歌中产生最早的一种。 比如:民间的“打夯歌”、“划船歌”等等, 师生互动:教师带领同学们模仿“打夯歌”互动。 山 歌: 山歌是产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中,声调高亢、嘹亮、节奏自由、较为热情奔放抒发感情特点的民歌。代表作品有:陕北的“信天游”、甘肃、宁夏、青海的“花儿”等。老师给你们唱一段陕北的“信天游”好吗? 教师范唱:请同学们讨论山歌的特点。 3、小 调: 小调是产生在群众日常生活的休息、娱乐、集庆等场合中的民间歌曲,这种类型是流传最广泛、普遍的一种形式。小调歌曲大都抒情细腻、婉转含蓄的表达自己的思想感情。比如江苏等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。 教师带领学生齐唱《茉莉花》,感受小调的特点。 学习新知,学唱新歌: 1、亲爱的同学们,我们简单了解了不同种类的民歌,今天,我们 来学习一首四川民歌《太阳出来喜洋洋》,同学们请你们听听这属于民歌中的哪一个种类? 教师范唱,请同学们讨论属于哪种?并简单说说为什么这样判断的? (积极表扬同学们的大胆判断,教师予以补充说明,) 2、从歌词上分析歌曲: 同学们,我们先来朗读一遍第一段歌词,感受歌词中带有地方特色的语言习惯。(教师视唱无衬词的旋律,指出“衬词”虽无实在意义,但却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。) 从旋律上学习歌曲: 亲爱的同学们,刚才通过歌词语言习惯,我们已经感受到四川人民的热情与豪迈之情,那现在我们再通过聆听来感受歌曲旋律的热情、豪迈、自由。(播放原唱) 从节奏上学唱歌曲: 亲爱的同学们,这是一首乐观豪迈的歌,你们想来学一学,感受山歌的无穷魅力吗?教师逐句教唱歌曲简谱,注意教学重难点: A、波音:“”(又叫涟音)由主要音开始,很快进入上方邻音, 又立即回到主要音,叫做“波音”。 B、连音线:“ ”连线划在两个相同音高的音上面叫连音线。 告诉我们:在演唱时,要将两音的时值加在一起。 (拓展:当连线画在两个(或两个以上)的不同音高的的音上面时称“圆滑线”,要唱奏的圆滑、连贯。 5、填入歌词: 教唱第一段歌词,注意教学重难点,下面的歌词请同学们自学。 6、认识农具,情景剧表演: 亲爱的同学们,你们认识这些农具吗?(出示:扁担和斧头) 请同学们想象我们就是到山上砍柴的樵夫,我们应该怎样的情绪演唱这首歌,同学们想一想,一会我请一位同学上前面表演。 (教师及时鼓励和表扬,总结学习内容) 四、升华同学们对生活的情感、态度、价值观: 亲爱的同学们,你们说山里的樵夫每天都要上山砍柴,辛苦吗?可他们还唱着豪迈、热情的山歌,我们可以看出樵夫们身上怎样的品质?(乐观、积极的人生态度)。 歌词最后一句说:只要我们多勤快,不愁吃不愁穿,说明什么?? (我们的幸福生活是要我们通过自己的说手来创造的,培养学生以音乐为伍,与音乐为伴的乐观主义精神)。 颍上县杨湖镇中心小学 刘昌远 2010年11月2日

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