小学高年级开展青春期教育的实验研究.docVIP

小学高年级 开展青春期教育的实验研究 摘要：随着我国家庭生活水平的日益提高，小学生的青春期普遍提前，小学高年级学生已经开始进入青春期，然而受我国传统思想的束缚，现有的青春期教育已不能满足学生的需求。本文针对现有情况，利用问卷调查、课堂教学、讲座、心里辅导等方法对学生进行有的放矢的青春期教育，力争使学生掌握更多的青春期知识，心里跟上生理发展的速度，摆脱传统思想对青春期教育的影响。 关键词：小学 高年级 青春期教育 一、 问题的提出 青春期是人的成长和成熟的重要阶段，一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都在青春期基本形成。青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。在我国，由于封建传统观念的长期束缚，造成对性知识教育的障 小学高年级学生刚刚步入少年期，给学生进行适当的青春期教育，会使学生健康的成长。在这种想法促动下，我开展了写成长日记活动，每每翻阅这些成长日记，我心里就有一种说不出的感动，仿佛已经看到那张张稚嫩的面孔，似乎已经倾听到他们细细的诉说，“我个子为什么长不高”、“来月经是怎么回事？”、“遗精是怎么回事？”、“遗精有碍健康吗？”……..针对这些生理上的问题，我都给予详实地解答。长期以来的坚持，同学们认识到青春期发育的特征，打消了神秘感，取而代之的是理性的对待。看到这些，我心里无不感动，是成长日记解开了学生的心结，同时更拉近了我和学生们之间的距离。 2.“知心姐姐”信箱 处于青春期的学生具有“成人感”。独立性、闭锁性、叛逆性都很强，根据学生这个阶段的心理特征。我在全校建立了“知心姐姐”信箱。学生把自己心里的困惑，以书信的方式与我诉说，这一封封信载着同学们一颗颗信任的心，他们有的谈交方面迷惑，有的谈老师对他们的不理解，有的甚至涉及家庭、父母之间的关系…..对于学生的每一封来信，我都仔细的阅读。然后，以“知心姐姐”的身份帮助他们找出问题的所在，并予以回信。由于不是直接地面对学生，所以学生很愿意敞开心扉，也很愿意采纳我的意见和建议，于是，那些困在学生心灵深入的问题，便得以挖掘和解决。“知心姐姐”信箱让我帮助学生丢弃困惑，轻装前得以至走向成熟。 3.“我的未来不是梦”系列活动 青春期是学生生理与心理发育趋于成熟的过程，也是世界观和人生观初步形成的阶段，这一时期也是他们最容易迷惑的时期，所以在这一时期进行理想信念教育是十分必要的。于是我就在他们中间搞起了“我的未来不是梦”系列活动，学生自办的手抄报以谈毅力为主题，这项活动，加强了学生的耐挫力教育，“以╳╳在我心中”的演讲比赛，让学生自树榜样，明确人生的目标和生命的意义。通过“我未来不是梦”系列活动，使同学们明确了自己的人生坐标，感悟到了个人的前途与国家的兴衰是密切联系的。增强了对社会的责任感，从而又向成熟迈进了一步。 四、 结果与分析 通过这个青春期教育，学生青春期疑惑得到了释怀，能力得到了发展，同时他们的心理素质也有了明显的提高。但是笔者也有些疑惑：本课题的研究，虽然较好地缓解了刚刚步入青春期的中高年级孩子的一些心理压力，排解了一些心理困惑，引导他们增强自我保护意识，但是，由于学生的个体差异较大，有些学生性格十分内向，可能一些心理问题并未显现出来，另有一些学生发育较迟缓，对她们的教育不知是否会弊大于利，使她们产生一些另外的心理问题。 参考文献： 《青春期健康教育》 重庆大学出版社 李金泉主编 《妈妈送给青春期女儿的私房书