苏教·中图版《品德与社会》教材有什么与众不同.PDFVIP

苏教·中图版 《品德与社会》教材有什么与众不同 马宝艳\中国地图出版社 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良 好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。小学中高年级是学生逐步 熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力， 养成行为习惯的重要阶段。非常荣幸的是，在品德与社会课程进行改革之际，中 国地图出版社联合江苏教育出版社共同编制了苏教·中图版《品德与社会》教材 （小学三至六年级共8本），该套教材已于2014年12月31日正式送教育部审查。 与其他版本的 《品德与社会》教材相比，苏教·中图版 《品德与社会》教材在编 制理念、内容体系和编排特色等方面都有其独到之处。 一、教材的编制理念 在苏教 ·中图版《品德与社会》教材编制启动会上，鞠文灿主编明确提出我 们的编制理念，是让我们的教材“有根有魂”。“有根”——中国的品德教材，要 有中国传统文化的根；“有魂”——传统的君子人格与现代公民素养的合二为一。 为实现该理念，本套教材在编制过程中强化以下几方面工作。 1. 用经典回应传统 中华传统美德历经千年积淀依然光辉四射，影响深远。尊老爱幼、一诺千金、 拾金不昧、见利思义、诚实守信等中华传统美德，代代传颂，妇孺皆知，成为人 生道德信条和修身格言，成为君子人格的对比参照。立德树人，必须要在有根的 传统上发扬光大。本套教材选取大量中外经典故事回应传统，力图使这些传统经 典在新一代中国公民身上得到濡染。据统计，本套教材共选取165个古今中外经 典故事，其中弘扬社会主义核心价值观、传承中华传统美德的故事有 116篇，占 总篇数的70.3%；49篇外国经典故事，占总篇数的30.7%。 2. 以智慧启迪人生 教育的功能和价值在于把人类几千年的人生智慧和经验借助课堂传递给学 生，使学生能够在品德学习过程中，汲取人类文明智慧的精华，继承发扬并能去 创造新的文明和智慧。本套教材精选符合现代文明和学生认知特点的名言警句、 名人轶事，通过富有哲理发人深思的内容，唤醒良知、浸润德性。据统计，共有 211则名言警句，其中，中国174则，占总数的82.5%;外国37则，占总数的17.5%。 1 这些名言警句中，既有德性的传承，又有具体的行为指导，让小学生浸润文明， 站立在前人的肩膀上拥抱未来。 3. 借两难直面人生真题 本套教材把道德两难作为德性教养的背景，以活动推进德性教养训练，精心 设计日常生活、人际交往中可能遇到的真实的道德问题，让学生在对话、感悟、 探究中明辨是非、身体力行，借此摆脱简单说教，体现知行合一；让学生主动参 与到学习过程中来，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。借此创新 教学范式，促进教学相长。例如，五上教材P7思考题：“生活中有人许下的承诺 违反了道德和法律，你怎么看待这些承诺？” 六上教材P19思考题：“在酒席桌 上，主人常常会劝酒，甚至还会让未成年人喝酒。这个时候，我们该怎么拒绝呢？” 这是学生在生活中会遇到的真实问题，通过孩子们的思考、讨论，以及教师的正 确引导，会使学生受到真正的德性教育，从而提高德育的实效性。 二、教材的内容体系 本套教材的内容体系依据2011版《品德与社会课程标准》进行设计，共分 我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区生活、我们的国家 和我们共同的世界六大专题。各册教材根据课标要求选择不同的专题并设置相关 的课题（课名），围绕每课的主题设计3-4个内容要点，各内容要点相互联系， 是对该课的精彩诠释。下面是五年级上册的内容体系。 2 从课题名称和内容要点两个方面就能看出本套教材与其他版本教材不同之 处：课题直击主题，内容要点具体而深刻。以第1课为例，“言而有信”是 “我 的健康成长”专题下的一个课题。在 “我健康成长”的过程中，不可避免地要与 人相处，如何与人相处是一门重要的学问，里面也包含许多德性的修养问题，“言 而有信”是人与人相处的重要准则之一。就这课而言，其主题是要告诉学生，在 与人相处过程中要 “言而有信”。如何做到 “言而有信”呢？那就是要 “守时” “守约”“守诺”。主题明确，老师易教，学生易学，而且具有良好的行为导向性， 能够达到立德树人的目的。 关于“与人相处”的主题其他版本