基隆特殊教育教材教具工作坊社交技巧活动设计-基隆特教资源中心.DOC

基隆市特殊需求領域課程教材設計-社會技巧 活動設計者 教師姓名 李珍鳳 所屬單位 學校名稱 基隆市 碇內國中 教學活動名稱 冷靜處理生氣的情緒 適用教學對象 自閉症、學障、智能障礙，ADHD 社交技巧 生氣情緒的處理技巧 行為目標 能藉由檢視行為結果來認識冷靜的重要性 能正確地使用冷靜三步驟,控制自己生氣的情緒 能選擇適當的方式處理生氣的情緒 教學資源 單槍投影機2. 電腦3.「冷靜三秒鐘」 影片4. 簡易型ＣＤ播放機(須有播放、暫停等功能)5. 節奏輕快的音樂6.情境條 7.學習單 社交技巧活動設計 教學資源 ◎暖身活動、引起動機： 1. 由老師引導學生共同欣賞「冷靜三秒鐘」 影片。影片內容大意: 有一天小米拿著筆,在爸爸的愛車上,畫著和爸爸出遊的美好畫面圖像,等 著爸爸回來,要和爸爸分享這幅屬於他們共同回憶的畫作. 沒多久,爸爸回來了,看見小米在自己的愛車上大肆塗鴉,一時怒火中燒, 大發雷霆.在怒罵女孩之後,竟失控的拿起繩索把那雙畫畫的小手狠狠綑 綁起來. 小米眼中愛她的爸爸, 頓時變成了恐怖的魔鬼.而被綑綁的雙手, 也因為 血液循環不良,漸漸由紫變黑 …. 救護車把小米送進醫院,醫生宣告她的手因組織壞死而需被迫截肢…... 此時情緒已平復的爸爸,才發現自己鑄成了大錯,後悔不已. 2.藉由影片內容和學生共同討論冷靜處理生氣情緒的重要性。 ◎社交技巧介紹： 利用影片故事教學，再透過學習單(一)、(二)請學生想想，當不愉快的事 件發生後，如果成功冷靜下來會有甚麼結果，如果沒有冷靜下來，又會有 怎樣的事情發生?幫助學生了解行為的正面及負面效應 ◎社交技巧使用步驟： 揭示「冷靜處理生氣」的步驟與提示 步 驟 提 示 發現自己在生氣，為什麼？ 考不好、被罵、跟別人吵架、被捉弄、… 123木頭人(停下來) 所有動作停下來 雙手捂臉 掌心朝上，雙手捂臉 深呼吸 緩慢平穩的深呼吸 ◎社交技巧示範： 利用遊戲方式,使學生輕鬆牢記「冷靜三步驟」 1．播放音樂，學生聽到音樂響起，可在教室內輕鬆自由移動位置或交談． 2．當老師喊「一二三木頭人」的同時，並將音樂按下「暫停鍵」，此時音樂 停止,學生應即刻暫停所有動作，原地站好不能移動 3．老師引導學生練習第二步驟:閉上眼睛、雙手捂臉，幾次練習之後，使學 生能自動雙手捂臉． 4．再引導學生練習第三步驟:將呼吸放慢，做約１０次深呼吸動作，使衝動 者慢慢放鬆心情． 經過幾次反覆練習，在學生漸漸熟悉「冷靜三步驟」之後，也可以讓每 位學生都能擔任下指令「一二三木頭人」的工作，並同時學習在什麼時 間點按下音樂暫停鍵．此時老師則與一般學生一起學習「冷靜三步驟」， 直到每位學生都輪流完畢，並非常熟練「冷靜三步驟」為止． ◎社交技巧的練習： 情境演練:老師設定不同情緒的情境，請學生一一上台抽情境紙條，練習處理紙條中的例子，仔細觀察並檢核學生是否把冷靜步驟表達出來。 情境題1.我沒有做完該做的家事，媽媽告訴我今天不可以出去騎腳踏車 情境題2.同學故意搶我的玩具，讓我好生氣….. 情境題3.我覺得很難過，當別人取笑我….. 在一些令人感覺難過或不舒服的事件發生後，請學生想想:如果他們可以冷靜下來結果會如何?如果他們沒有冷靜下來結果又會是怎樣? 當自己覺得難過時，提醒如何使用冷靜三步驟。 ◎學習單： 透過學習單(四)(五)覺察自己可能生氣的原因，並進一步在冷靜之後能 選擇適當的方式處理生氣的情緒 ◎如何類化到其他情境： 請學生就生活中的經驗做自我觀察，檢視是否將冷靜的技巧類化到生活的 相關情境中，並將結果記錄在學習單(三) 自我觀察-冷靜的處理生氣情緒 的能力指數 ◎教學省思： 在教學中我們經常會遇到處理學生的情緒或衝突問題，學生因不適當的互 動方式引起的爭執，經常會影響到他們的學習。所以讓學生習得正確的社 交技巧，降低老師處理不適當行為的時間，是我們在教學中最大的期待。 這一系列幫助學生學習在不愉快情緒中冷靜及解決問題的步驟,已部分在 課程中實施。在教學中看到學生的進步成長，令人感到欣慰。 影片 單槍投影機 電腦 學 習 單 (一) (二) ＣＤ播 放 機 音 樂 情 境 條 學 習 單 (三) (四) (五) 碇內國中資源班社會技巧 社交技巧學習單(1-1)