供应链中企业组织学习能力对合作绩效的影响——以知识获取为中介变量的实证研究.pdfVIP

第8期总第214期 商业经济与管理 No．8V01．214 2009年8月 JoURNALoFBUSINESSECoNoMICS Aug．2009 供应链中企业组织学习能力对合作绩效的影响 ——以知识获取为中介变量的实证研究 陈伟，张旭梅 (重庆大学经济与工商管理学院，重庆400044) 摘 要：采用结构方程模型结合166家供应链上下游企业的调查数据，通过引入知识获取 这一中介变量对供应链中企业组织学习能力与合作绩效的关系进行了实证研究，其中合作绩效 分为主观合作绩效与客观合作绩效。研究表明：组织学习能力与知识获取、主观合作绩效有显著 的正相关关系，知识获取与客观合作绩效、主观合作绩效有显著的正相关关系，组织学习能力与 客观合作绩效相关关系不显著。 关键词：供应链；组织学习能力；知识获取；合作绩效 中图分类号：F270．7文献标识码：A 一、引 言 彼得·德鲁克指出，20世纪的企业．最有价值的资产是生产设备；21世纪的组织，最有价值的资产是组 织内的知识T作者和他们的生产力。在当前知识经济快速发展的情况下。企业要想巩同其市场地位，就必 须不断地获取新的知识资源以增强企业的创新能力。供应链作为企、Ip获取外部知识和价值创造的一个重 要源泉，基于不同企业问的互补资源(包括知识)，可以使成员企业学习和获取企、№外部的先进知识，从而 提高供应链企业间的合作绩效…。而在知识获取过程中，企业组织学习能力具有举足轻重的作朋，正如 习能力的竞争【2M。因此，关于企业组织学习能力的研究引起了圉内外学者的重视，特别是组织学习能力与 绩效的关系成为关注的焦点。目前，国内外关于组织学习能力与企业绩效、合作绩效关系的研究已有不少， 很少考虑知识获取这一中介变量在两者之间的调节作用。鉴于此，本文以供应链上下游企业作为研究对 象，以知识获取作为中介变量，运用结构方程模型实证研究我圈供应链中企业组织学习能力与合作绩效之 间的关系，同时将合作绩效更为细致地划分为主观合作绩效和客观合作绩效．旨在更深层次地揭示组织学 习能力对合作绩效的作用机制和相互关系．以此为提高我罔供应链企业间合作绩效．发展稳固的供应链伙 伴关系提供必要的依据。 收稿日期：2009—04—08 基金项目：国家自然科学基金项目 作者简介：陈伟(1983一)，男，湖北潜江人，重庆大学经济与工商管理学院博七研究生，主要从事供应链管理和知谚l管 理研究；张旭梅(1966一)，女，l四Jll仁寿人，重庆大学经济与工商管理学院教授，博士，博士生导师，主要从事供应链管理、知 识管理和信息管理研究。 万方数据 第8期 陈伟．张旭梅：供应链巾企业组织学习能力对合作绩效的影响 37 二、理论背景与研究假设 (一)组织学习能力与知识获取 心理学、教育学等学科对个人学习能力的研究认为学习能力是运用已有的知识和智力，最大限度地领 会和掌握学习资料．是获取知识、经验和技能简单化、快速化的能力。而组织成员(个人)是构成组织的基本 单元，所以组织或集体也存在拟人化的学习能力。但是由于组织学习不是个人学习的简单相加，所以组织 学习能力不是个人学习能力的直接相加的总和．而是组织在个人学习能力基础上形成的学习能力。从知识 识的能力[13]；胡汉辉和潘安成指出组织的学习能力是指组织为了开发与挖掘组织潜在所需知识和技能，通 过知识的模仿、改进与创造来提高组织与环境相适应的胜任力[14]。这些定义都表明企业的组织学习能力对 企业获取外界的知识、技术产生积极的影响。基于上述分析，我们可以假设： H1：组织学习能力与知识获取存在正相关关系。 (二)组织学习能力与合作绩效 发挥着主导作用，并提出企业的组织学习能力不同，会改变企业间“讨价还价”的相对能力，最终影响企业 特质性、先前经验的复杂性、成员的保护意识、文化差距、组织学习能力差距都是影响知识模糊性的因素， 其中组织学习能力越强，复杂性、文化和组织差距对模糊性的影响越小，知识转移