知识转型视野中地中小学教师科研.pdfVIP

知识转型视野中的中小学教师科研 摘 要 知识“大爆炸”改变了知识的性质、价值、结构、类型、生产方式、习得及 传递方式，即知识型发生了改变，或者说，现代知识型向后现代知识型的转型。 这一转型主要表现在知识的本质、知识的价值、知识的结构、知识的类型、知识 的生产方式、知识的习得和知识的传播方式等方面的深刻变化。 从知识转型的角度探讨其与中小学教师科研的关系，可以扩展我们的理论视 野，发现当前中小学教师科研存在的诸多问题，探讨提高中小学教师科研的理论 水平的途径，丰富中小学教师科研的思想方法，建构促进教师专业化发发展的多 样性模式。 知识转型对当前的中小学教师科研的认识、选题、内容、研究方式以及科研 成果的表述形式等方面均已造成深刻的影响。且揭示了当前的中小学教师科研存 在着观念陈旧，丧失科研主体意识；闭门造车，脱离自己的现实生活；盲从权威 和价值中立；致使疏远了自己的本土文化，疏远了自身的实践生活，放弃了自身 的种种特殊性，以至于自己的科研成果无法指导自己的实践等弊端。为寻求解决 办法，本文结合后现代思想对知识的看法，提出了使中小学教师科研更具主体性、 开放性、本土性、价值关联性以及多样性等具体的建议性策略。 关键词：知识转型；中小学教师；科研 II Abstract of of thecharacter Bang”changes Knowledgethe”Big of andtransmission is structure，mode mode．Knowledge production，acquisition modern modern wecan knowledge call‘!the knowledge…post changedpromptly，or transitionshowsthenatureof valueof transformation”．Thismainly knowledge，the knowledgeproduction， structure，theknowledgetype，the knowledge，theknowledge andother the and dissemination aspects knowledge way knowledgeacquisition changedprofoundly． betweenthe transformationand and Fromthe knowledge primary relationship canextendourtheoretical teachersscientific