数学史自学指导-浙江师范大学继续教育学院.doc

《数学史》自学指导 前言 《数学史》作为一门学科，其内容浩如烟海，《数学史》作为一门课程，则只能重点学习其核心内容，特别是与中学数学的内容、思想方法有着紧密联系的部分。 《数学史教学大纲》选定的教材是汪晓勤、韩祥临编著的《中学数学中的数学史》。该教材的优点是，选择与中学数学密切相关的内容，就各种数学概念、数学思想的产生和发展进行深入的阐述，以帮助中学数学教师更好地理解相关概念、思想方法产生的背景和历史发展过程，从而更合理地设计相关内容的教学过程。然而，历史的发展总是连续而复杂的，数学历史的学习不可能完全按中学数学的内容体系分段地、割裂地展开。数学历史的学习，必须对整个数学的起源和发展过程有一个完整的、概括性的了解，有时还必须了解数学概念产生的社会背景和历史背景。所以本指导书中有必要补充一些虽与中学数学教学内容没有直接联系，但对整个数学历史的完整性而言又不可或缺的材料。这也是学员需要认真学习和掌握的。 《数学史》课程的学习，是为了帮助中学数学教师更科学、更有效地开展中学数学教学。而如今中学数学教师的一个重要任务是如何适应并积极地推动中学数学课程的改革。所以在本课程的学习中，学员们也有必要密切关注、认真研究新课程中与数学史相关的一些基本理念以及教学内容。因而，本学习指导中也补充了一些新课程改革方面的内容，以及《义务教育数学课程标准》、《高中数学课程标准》中新增加的一些教学内容，如“中国