七空间几何体的表面积与体积.pptVIP

主观题考查较全面, 考查线、面位置关系, 及表面积、体积公式, 无论是何种题型都考查学生的空间想象能力. 预测2013年高考仍将以空间几何体的表面 积、体积为主要考查点, 重点考查学生的空 间想象能力、运算能力及逻辑推理能力. 例 典例透析 (2010·高考安徽卷)一个几何体的三视图如图, 该几何体的表面积为(　　) A.280　　　　　　　 B.292 C.360 D.372 【解析】　由三视图知该几何体是由两个长方体构成的组合体, 其中下面长方体的长、 宽、高分别为10、8、2, 上面长方体的长、 宽、高分别为6、2、8.所以该几何体的表面 积S＝(10×8＋8×2＋10×2)×2＋(6×8＋2×8)×2＝360. 【答案】　C 【得分技巧】　由三视图想象该几何体的形状及构成, 由图中所标尺寸计算表面积. 【失分溯源】　解答本题易误选答案D.出错的原因是忽视了两组合体的接触面, 把接触面的面积也给算进去了. 求组合体或建筑物的表面积时, 易犯以下错误: (1)由题目所给信息或三视图不能正确得到组合体的相关信息, 导致计算错误. (2)出现多算的情况, 从而使得到的结果比实际面积增大了.如: 求组合体的表面积时, 多算接触面的面积, 求建筑物的表面积时, 多算建筑物与地面接触部分的面积等.解答这类题时, 要认真审题, 弄清题意, 避免出现上述情况. 知能演练轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 【答案】　(1）B　(2）D　(3）π＋6 【规律小结】　(1)以三视图为载体考查几何体的体积, 解题的关键是根据三视图想象原几何体的形状构成, 并从三视图中发现几何体中各元素间的位置关系及数量关系, 然后在直观图中求解. (2)柱体、锥体、台体的体积公式之间的关系, 可表示为 例 备选例题(教师用书独具) (1)(2011·高考辽宁卷)已知球的直径 SC＝4, A, B是该球球面上的两点, AB＝2, ∠ASC＝∠BSC＝45°, 则棱锥S－ABC的体积为(　　) 【解析】(1)如图所示, 连接OA、OB(O为球 心). ∵AB＝2, ∴△OAB为正三角形. 变式训练 例3 考点3　折叠与展开问题 (1)有一根长为3π cm、底面半径为1 cm的圆柱形铁管, 用一段铁丝在铁管上缠绕2圈, 并使铁丝的两个端点落在圆柱的同一母线的两端, 则铁丝的最短长度为多少？ (2)把长、宽分别为4π cm和3π cm的矩形卷成圆柱, 如何卷能使体积最大？ (1)把圆柱侧面及缠绕其上的铁丝展开, 在平 面上得到矩形ABCD(如图), 由题意知 BC＝3π cm, AB＝4π cm, 点A与点C分别是铁丝的起、止位置, 【名师点评】　求立体图形表面上两点的最短距离问题, 是立体几何中的一个重要题型.这类题目的特点是: 立体图形的性质和数量关系分散在立体图形的几个平面上或旋转体的侧面上. 为了便于发现它们图形间性质与数量上的相 互关系, 必须将图中的某些平面旋转到同一平 面上, 或者将曲面展开为平面, 使问题得到解决.其基本步骤是: 展开(有时全部展开, 有时部分展开)为平面图形, 找出表示最短距离的线 段, 再计算此线段的长. 例 备选例题(教师用书独具) 求: (1)该三棱柱的侧面展开图的对角线长； (2)PC与NC的长. 方法感悟 方法技巧 1.对于基本概念和能用公式直接求出棱柱、 棱锥、棱台与球的表面积的问题, 要结合它们的结构特点与平面几何知识来解决. 2.当给出的几何体比较复杂, 有关的计算公式无法运用, 或者虽然几何体并不复杂, 但条件中的已知元素彼此离散时, 我们可采用 “割”、“补”的技巧, 化复杂几何体为简单几何 体(柱、锥、台), 或化离散为集中, 给解题提供便利. 3.有关柱、锥、台、球的面积和体积的计算, 应以公式为基础, 充分利用几何体中的直角三角形、直角梯形求有关的几何元素. 失误防范 1.面积、体积的计算中应注意的问题 (1)柱、锥、台体的侧面积分别是某侧面展开图的面积, 因此, 弄清侧面展开图的形状及各线段的位置关系, 是求侧面积及解决有关问题的关键. (2)计算柱、锥、台体的体积关键是找到相应的底面积和高. 充分运用多面体的截面及旋转体的轴截面, 将空间问题转化成平面问题. (3)球的有关问题, 注意球半径与截面圆半径、球心到截面距离构成直角三角形. (4)有关几何体展开图与平面图形折成几何体问题, 在解决的过程中注意按什么线作轴来展或折, 还要坚持被展或被折的平面, 变换前、后在该面内的大小关系与位