油田物理练习题.ppt

目标明确 策略科学 目标——明确 策略——有效 目标——明确 策略——有效 目标——明确 策略——有效 专题复习的内容（知识体系、例题、练习） 物理专题设计建议 测量值比真实值偏大还是偏小？ 二、测电阻 1.测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器） 2.描绘小电珠的伏安特性曲线 先明确：电流表内外接 某同学在进行扩大电流表量程的实验时，需要知道电流表的满偏电流和内阻。他设计了一个用标准电流表G1来校对待测电流表G2的满偏电流和测定G2内阻的电路，如图所示。已知G1的量程略大于G2的量程，图中R1为滑动变阻器。R2为电阻箱。该同学顺利完成了这个实验。 ①实验过程包含以下步骤，其合理的顺序依次为__________________ 合上开关S2 分别将R1和R2的阻值调至最大 记下R2的最终读数 反复调节R1和R2的阻值，使G1的示数仍为I1，使G2的指针偏转到满刻度的一半，此时R2的最终读数为r 合上开关S1 调节R1使G2的指针偏转到满刻度，此时G1的示数为I1，记下此时G1的示数 滑动变阻器和电阻箱测电压表内阻 目标——明确 策略——有效 专题复习的方法（教学模式；学生主体作用的发挥及非智力因素的调动） 二、教师的讲要有度，加强思维能力培养 嫌学生做题慢，教师代替学生讲题。针对学生产生错误的原因，有针对性第指导（如牛三律课例）。当学生问问题时，尽可能的用些引导性的问题使其茅塞顿开。 1. 建立错题库 如：动量定理（合外力），机械能守恒定律（勿变形） 又如：碰撞、爆炸、绳断（绷紧）有动能的变化 2、突出基础性和综合性（小综合） (小孔干涉、泊松亮斑等）（核电站，慢中子） 3.让高三课堂生动有趣，理解深刻。 如：改变设问方式：如何让扎有小孔的瓶子中的水不流出来， 如：共振）。 三、强化清晰物理情境的能力 教师为讲清问题要画版图，学生解题也要画图 如：电路动态分析课 用幻灯片打出电路图和题目，学生回答那个灯的电流电压变化，其他学生是否都能跟上思路，若都会了，就没必要再讲，若不会，学生跟不上 四、注重物理方法 磁场 五、提高语言表达能力 六、提高应试能力 心理调试：备考时，答完全卷再看答案。考试时遇到 难题不要张望 审题能力：眼看、脑思、手画、标示 答题规范：应用《参考答案》进行规范训练 a。使用题目规定的字母 b。必要的文字说明 b。题解中方程的书写要规范 第2课时 热点实验例析 ②仅从实验设计原理上看，用上述方法得到的G2内阻的测量值与其真实值相比_______（填偏大、偏小或相等） ③若要将G2的量程扩大为I，并结合前述实验过程中测量得结果，写出须在G2上并联的分流电阻RS的表达式，RS= 半值法 OK 复习内容 复习方法 考查要求 考生需求 案例 某学科教学名师案例，考前三天讲了4遍的题，只得2分 有效教学方法 学生案例（脚受伤后，成绩下降） 有效教学方法 一、准确设定教学目标，精选教学内容 课的成功与否，75﹪在课前， 25﹪在课中。精选难度适切（相对学生）的试题。 这种题都讲了好几遍了，怎么还不会 对解题基本素质进行系统、全面的强化 有效教学方法 有效教学方法 天津市教研室 高杰 gaojie1801@ 复习内容 复习方法 考查要求 考生需求 《2013年考试说明》的2012年试卷评价中写到： “延续和发展了多年形成的天津卷的风格和特色” 明确考查要求 1. 把握考查难度 2. 透视考查内容 明确考查要求 0.56 2012 0.51 2009 0.49 2010 0.61 2011 难度 年份 2009-2012年理综物理试卷得分率 1. 把握考查难度 明确考查要求 2012 2011 2010 2009 0.69 0.72 0.63 0.65 明确考查要求 2012 2011 2010 2009 0.47 0.54 0.44 0.38 OK 明确考查要求 复习内容 复习方法 考查要求 考生需求 67.5 67.5 众数 中数 37.12﹪ 77分以上 82.82 ﹪ 43分以上 13.38﹪ 95分以上 明确考生需求 难度 平均分 最低 最高 总分 题号 0.08 1.00 0.0 13.0 13.0 12_3 0.26 1.03 0.0 4.0 4.0 12_2 0.74 2.22 0.0 3.0 3.0 12_1 0.21