学生作文指导小窍门.docVIP

学生作文指导小巧门 《语文课程标准》的课程设计思路中指出“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”很多小学生“作文难，难作文，一见作文头就痛”成了他们的同感。我跟三年级小朋友聊天时，部分同学都说：“老师，我喜欢上语文课，但就是怕写作文。”听后长思学生的心声，研究作文难的根源何在？发现习作难的这些学生无外乎读书少，积累素材有限，观察不细致，想象不丰富，练习起步迟等。 唐代诗人杜甫写到“读书破万卷，下笔如有神。”的确，做好素材的积累，就要从读书开始。作为第一任老师的父母，按孩子们的年龄阶段提供适合学龄儿童的课外书，培养他们爱读书，读好书，会读书的良好习惯，从读书中开阔视野，汲取习作素材。同时，老师依据课本教学要求，按照课文出现背诵自己喜欢的段落，抄写好词，佳句，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中。学生能掌握一些好词句就是为写好作文了铺垫能够让他们有词可写，有话可说。一句话，有了丰富的语言材料的积累，作文时能做到薄积而后发，更能准确地进行表达，使作文光彩耀人。指导学生学会观察生活中的人和事物，提高对周围的观察分析能力。激发兴趣，培养观察习惯直观具体、色彩鲜艳、形式的事物，最容易吸引的注意。指导观察自然现象和社会生活中他们所能感兴趣的事物。如观察风、云、等景象；狗、猫、虫等小动物的外形和生活习性；花草树木的四季的变化等。过内容丰富的观察训练，激学生观察事物的情。2选择，3.把握全面，重点细节。观察事物的全貌指导学生根据观察目的，有重点地进行细致观察，事物特征，使观察具体化。在学生分散观察的基础上，集体观察结果相互、补充细节，组织观察。这样观察得来的结果印象深刻，提高学生的观察水平。