论文-语文教学“三读法”.docVIP

语文教学“三读法” 甘肃省古浪县裴家营教育工作站 张成强 在新课改和素质教育进一步推进的今天，学习方法对于孩子们来说就是至关重要的。善于运用学习方法就会达到事半功倍的良好效果，不善于运用学习方法则事倍功半。 其实，抓住课本就是一种很有效、很简洁、最基本的学习方法。学生在掌握课本中最基础的知识后，才可以进一步理解文章所表达的情感，做到课上课下有的放矢，进而做到活学活用。教师如何才能让学生有效利用课内外有限的时间，有效地掌握知识，达到最佳的教学效果？本人认为，“三读法”不失为一种比较好的学习方法： 1、课前要预读：预读可以培养学生良好的预习习惯，增强学生对知识的渴求欲望，提高学习的主动性和积极性。在上新课之前，教师要布置学生进行预习，在解决字词的前提下，认真的把课文逐字逐句读三遍，边看边理解边勾划，掌握文章的主要内容，找出不理解的地方，做到心中有数。由于学生提前接受了新的知识，上课听讲就有重点，集中精力在课上弄明白预习时难懂的问题，可以大大提高听课效率，能积极发言做回学习的主人，将学习做到有条不紊。 2、课后要精读：教师在课文讲解完成后，先不要急于让学生去做作业，而是要求学生将课文精读三遍，边读边回忆老师上课是怎样讲解的，抓住重点将课本内容理清理顺，对于不清楚的问题进一步加强理解，记住重点的字词句段。这样学生在做作业时就不用一次一次的翻课本找答案，而是根据自己对课文的理解，用自己的话回答了问题，这是对于知识的再一次巩固，将作业做到心中有数。 3、复习要熟读：在进入复习阶段后，教师要有计划的安排学生每天一课熟读三遍，该背诵的一定要背会，在一遍遍的熟读诵咏中，课文的各语言点就会在脑海中逐渐加深印象，这和死记硬背又是大不一样的学习方法。在诵读时要认真体会书上的内容，要特别注意一些平时不大注意的、易错的部分知识点，找出自己的不足之处，加以改进巩固。 小学阶段的孩子们对于知识的掌握易记也易忘，尤其是语文，需要记忆、积累的知识非常多，字、词、句、段，甚至是背诵课文，反复诵读可以突破人在记忆上的反弹，熟能生巧，加深对文章立意的印象。坚持这种学习方法能使后进生的成绩有一个较大的飞跃，使成绩好的学生把知识掌握的更加扎实、牢固。当然，单单抱住课本所掌握的知识是非常有限的，教师要在学生理解能力逐步提高的基础上，进一步多推荐学生读一些课外读物，巩固所学知识，拓宽知识面。长此以往坚持不懈，定会得益匪浅。 《学习方法报》2015年9月8日第十期A5版