高级中学数学人教版必修+集合与函数概念》参考教材原题+高考题+模拟题(含答案详解).docVIP

必修一好题源第一章集合与函数概念 一、集合 1.【教材原题】数学必修一课本12页习题1.1A组9题 1.设，，，，求 解：，， 【高考题或模拟题】 (2012·高考大纲全国卷)已知集合A＝{x|x是平行四边形}，B＝{x|x是矩形}，C＝{x|x是正方形}，D＝{x|x是菱形}，则(　　) A．A?B B．C?B C．D?C D．A?D 解：因为平行四边形包含矩形、正方形、菱形，矩形又包含正方形．故选B. 对比分析： 1.考查知识点：书本题和高考题共同考查知识点是集合；书本题考查集合的运算；高考题考查集合间关系. 2．考查的方式：书本题是解答题，2012·高考大纲全国卷高考题是以选择题形式出现. 3．命题的思路：书本题考查学生对交集、补集的概念的理解应用，2012·高考大纲全国卷高考题考查学生对集合间关系的理解. 4．进一步挖掘的价值：从近两年高考试题看，集合间的关系与集合的运算是高考命题的重点，题型多为选择题，常与函数、方程、不等式等知识结合命题，考查学生对知识的综合运用能力. 2.【教材原题】数学必修一课本11页练习4题 已知全集U＝{1，2，3，4，5，6，7}，A＝{2，4，5}， B＝{1，3，5，7}，求，(?UA)∩(?UB). 解: ?UA＝{1，3，6，7}，?UB＝{2，4，6}，∴ {2，4 }, (?UA)∩(?UB)＝{6}． 【高考题或模拟题】 (2012·高考辽宁卷)已知全集U＝{0，1，2，3，4，5，6，7，8，9}，集合A＝{0，1，3，5，8}，集合B＝{2，4，5，6，8}，则(?UA)∩(?UB)＝(　　) A．{5，8} B．{7，9} C．{0，1，3} D．{2，4，6} 解： ?UA＝{2，4，6，9，7}，?UB＝{0，1，3，9，7}，∴(?UA)∩(?UB)＝{7，9}． (2013·高考全国课标Ⅰ理数)已知集合A=｛x|x2－2x＞0｝，B=｛x|－＜x＜｝，则 ( ) AA∩B=( B． C．B?A D．A?B 解：A=(-,0)∪(2,+), ∴,故选B. 对比分析： 1.考查知识点：书本题与2012·高考辽宁卷考查集合的运算；2013·高考全国课标Ⅰ理数考查集合的运算即集合间的关系. 2．考查的方式：书本题是解答题，2012·高考辽宁卷和2013·高考全国课标Ⅰ理数高考题是以选择题形式出现. 3．命题的思路：书本题与2012·高考辽宁卷高考题都是对集合基本运算能力的考查，2013·高考全国课标Ⅰ理数高考题考查一元二次不等式解法、集合运算及集合间关系，考查学生对知识的综合应用能力. 4．进一步挖掘的价值：从近两年高考试题看，集合间的关系与集合的运算是高考命题的重点，题型多为选择题，常与函数、方程、不等式等知识结合命题，考查学生对知识的综合运用能力. 二、函数及其表示 1.求函数定义域 1.【教材原题】数学必修一课本17页例1 已知函数 （1）求函数的定义域 （2）求，的值； （3）当时，求，的值. 分析：函数的定义域通常有问题的实际背景确定.如果给出解析式y＝f(x)，而没有指明函数的定义域，那么函数的定义域就是指能使这个式子有意义的实数的集合. 解：（1）使根式有意义的实数的集合是，使分式有意义的实数的集合是.所以，这个函数的定义域就是 =. （2）； . （3）因为，所以，有意义. . 【高考题或模拟题】 (2012·广东高考)函数y＝的定义域为________． 分析: 求函数的定义域往往归结为解不等式组的问题，取交集时可借助数轴，并注意端点值的取舍. 【答案】　{x|x≥－1且x≠0} 【解析】要使函数有意义，需解得 ∴原函数的定义域为{x|x≥－1且x≠0}． 已知函数 （ ） A B. C. D. 【解析】有意义则即，故选B (2013·大连模拟)求函数f(x)＝的定义域 分析：根据解析式，构建使解析式有意义的不等式组求解即可． 【解析】(1)要使该函数有意义， 需要则有： 解得：－3＜x＜0或2＜x＜3， 所以所求函数的定义域为(－3,0)∪(2,3)． (2013·高考浙江卷)已知函数f(x)= 若f(a)=3，则实数a= ____________. 【答案】10 【解析】由已知得到 所以a-1=9 所以 a=10 ，所以答案为10 对比分析： 1.考查知识点：书本题考查求用解析式y＝f(x)表示的函数的定义域及由函数解析式求值和复合函数的定义域；2012广东高考和2013大连模拟考查求用解析式y＝f(x)表示的函数的定义域；2013·高考大纲全国卷考查复合函数的定义域求法；2013·高考浙江卷考查由函数解析式求值. 2．考查的方式：书本题是解答题，2013大连模拟和2013