高职计算机专业多媒体技术说文字稿.docVIP

《多媒体技术应用》说课 计算机系 王润玲 我从五个方面对《多媒体技术应用》课程为大家做整体介绍。 课程目标与定位 《多媒体技术应用》是计算机技术与应用专业必修的专业基础课程。计算机技术与应用专业培养具有基础理论适度、能力强、知识面宽、从事计算机操作、计算机维护与维修、多媒体技术、网络管理及应用等生产一线工作的高素质技术型人才。根据社会调研，多媒体作品制作人才缺乏。《多媒体技术应用》课程培养学生的多媒体素材处理能力和应用软件设计制作能力。 1、本课程是高素质技术型人才培养的核心课程 该课程紧跟现代高新技术的发展趋势，综合讲述了计算机多媒体技术的相关知识和应用；文字、图形图像、声音、动画、视频素材的获取与处理；超文本和超媒体；多媒体综合应用与集成。因此在本课程之前学生修完成计算机基础、平面制作等课程,之后为Authorware、网页三剑客计算机网络等课程。在计算机技术与应用专业中起承上启下、连贯前后课程的作用。 2、本课程在专业相关技术领域职业岗位的任职要求 《多媒体技术应用》培养学生具有良好的科学素养，通过本课程学习，在知识方面，使学生理解多媒体技术的相关概念，在技能方面，能熟练使用常见的多媒体设计制作软件，在能力方面，能够在多媒体开发平台内，将已制作完成的图像、动画、声音、数字电影等多媒体文件按给定的要求进行组织、汇集和编制；具有制作视频广告、平面动画、开发或制作多媒体作品的能力。为以后上岗就业，承担真正的开发任务，打下良好的基础。 3．本课程对学生职业能力培养和职业素养起主要支撑作用 当今信息时代，强调快节奏、高效率，学生通过多媒体技术实践学习，动手完成多媒体技术设计性实验、综合性实验，提高实践能力，自主学习和创新能力，使之成为能适应计算机新技术发展的多媒体技术应用方面的高等技术应用型人才。鉴于计算机多媒体技术应用的重要意义和作用，本课程可以作为单独的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。 课程设计的教学理念、思路与创新 1、课程设计的教学理念、思路 本课程把握当今教学中实践性与技能性相结合的发展趋势，以技术应用能力的培养作为课程的整合方向，以理论与实践相结合作为本课程指导思想。本课程强调学生自主学习的能力培养，尤其是学习各种多媒体创作工具软件使用中的技巧性与高级应用。突出实用性，以培养操作技能为目的。 在实践教学过程中，突出“一个中心、两个技能”的课程训练模式，逐渐由基础知识和技能向专业技能行业标准发展。 一个中心：以多媒体作品制作为中心，将多媒体技术基础知识与多媒体素材采集方法传授给学生，掌握够用的原则，不死记硬背概念，注重教方法与会用够用为基本目标。 两个技能： 经过基础知识学习，再经过综合作品设计，每个学生必备 多媒体素材采集与编辑技能； 多媒体作品设计与制作技能。 2、教学资料的建设 除选用高等职业学校计算机应用技术专业教学用书《多媒体技术应用》外，参考人民邮电出版社出版的《多媒体技术与应用—Director篇》，人民邮电出版社出版的《视频编辑与制作》，中国铁道出版社出版的《计算机网络与多媒体技术》，以及自制配套课件完善多媒体技术应用课程的教学资料建设。 3、课程特色与创新 重新定位目标，合理地减少理论教学环节，将传统的“先理论讲授，后实例制作”的教学方式变为“实例引出理论”的教学方式，运用“任务──驱动──建构 ”和“问题──探究──创新”教学模式，从例子中引出与之相关的理论知识，解决了理论难以理解的问题，促进学生理论与实践相结合。让学生在上机实践中充分意识到自己是学习的主体，促进学生的自主学习和探究。 在整个教学流程设计上力求充分体现培养上手快、动手能力强的高职高专人材的教育理念，更重要的是培养学生的自学意识以及不断求知的意志和终身学习的能力。注重自学方法的指导，不仅把学生领进知识的大门，更重要的是把打开知识大门的钥匙教给学生，使学生既学会教师传授的知识，又会学教师没交给的知识。 教学内容组织和教学活动设计 1．教学内容的针对性 根据多媒体技术应用的发展需要，基于完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对高等教育出版社出版，李立主编的《多媒体技术应用》教材内容大胆取舍和跨软件进行整合。有针对性地删除了一些理论性强但不够实用的内容，同时随着多媒体技术的发展，不断地增加与课程相结合的新内容，新知识。 以任务驱动的思路将教材内容按照实施一个任务的实际情况分为三个模块，包括：基础理论模块、素材采集与编辑模块、综合应用模块。课程的重点是素材采集与编辑、综合应用模块，难点是综合应用模块。每一个模块又配有若干经典案例作为支撑，每一案例对应本章节应该掌握的要点和知识点来完成。第一个模块对应实现的支撑点有第一章。第二个模块