青春舞曲 初二音乐ppt课件教案 人教版.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 《青春舞曲》 山东省淄博市临淄区凤凰镇召口中学 赵 燕 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： 中学 学科：音乐 2、课时：1课时 二、教学目标： 1、知识目标：能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能体会歌曲的旋律特点。 2、能力目标：通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈创编力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。 3、情感目标：通过学习《青春舞曲》，能够对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣，并从中体会到青春如小鸟一般不复返的道理，启发学生自觉珍惜大好的青春时光。 三、教材分析 《青春舞曲》是鲁教版七年级上册第一单元《青春的旋律》中的一首新疆民歌。它情绪活泼明朗，旋律优美流畅，节奏鲜明生动，歌词具有教育意义，教育人们要珍惜青春，不要虚度青春年华。歌曲为单乐段结构后缀补充段，歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成，给人以亲切、活泼、充满活力的感受。 四、教学思路 我根据学生的实际能力，将课堂分成四个环节“露一手”—— “放声高歌”——“视觉冲浪”——“我的地盘我做主”，结合利用多媒体课件，提升课堂教学效果，提高学生的兴趣和爱好，让学生在创编节奏和创编动作中感受和体验新疆民歌的风格特征，增强学生音乐表现的自信心。 五、教学方法 通过唱歌教学和欣赏教学，引导学生深刻理解“青春”的含义，结合节奏、歌词、舞蹈的创编既丰富了课堂教学内容，又符合青少年活泼富有朝气的特点，不仅调动了学生的积极性和参与意识，还培养了学生的协作精神。 通过欣赏教学，使学生增进学习音乐的兴趣、增强参与音乐活动的意识、提高学生对音乐的感受、鉴赏、表现、创造、想象能力。 六、教学过程 （一）导入新课 1、首先请同学们看一段视频,导语：“同学们，我们国家幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化，请大家看一段视频，在欣赏的同时，请大家想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？” 引导：是哪个民族的？（新疆维吾尔族）他的衣食住行方面你了解多少？ (1)维吾尔族是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，着的是绣花衣，穿的是绣花鞋，扎的是绣花巾，背的是绣花袋，衣着服饰无不与鲜花息息相关。 喜欢戴帽子，因为戴帽不仅具有防寒或防暑的功能，更重要的是作为生活礼仪中的需要，社交、探亲、访友以及节日聚会等场合均需佩带。维吾尔族的传统帽子主要有皮帽和花帽两大类。 (2)馕、手抓羊肉; (3)驴，骆驼 (4)音乐文化：典型节奏特点、舞蹈动作及具有代表性的乐器：手鼓、弹拨尔、热瓦甫6 6 2 4 3 6 4 3 3 2 3 美 丽 小 鸟 飞 去 无 踪 影 （4）加词演唱。 （5）做下一个练习，注意附点节奏 6 1 1 1 1 17 6 1 7 6 7 7 1 2 4 3 2 1 7 6 6 6 别得那哟 哟 别得那哟 哟 我的青春 小鸟一样 不回 来 （三）进入第二个环节“放声高歌” 1、首先冲击一下你的耳朵，竖起耳朵注意听。（放录音欣赏歌曲《青春舞曲》）第二段时引导学生拍手 2、请看大屏幕，歌曲中出现了哪些音？共有几个乐句构成？ （学生小组讨论回答，7个音，主要段落为5句加副歌部分。） 3、学唱旋律。（我们用抢唱的形式来学唱旋律，同学们来当老师，我弹一句，哪个组想唱就快速的站起来演唱，其他组的同学学唱。） 4、完整的演唱一遍旋律 5、听录音，加词演唱歌曲（展现我们歌喉的时间到了我们一起来演唱这首歌曲。） 6、分析速度、情绪（采用判断、小组强答的形式进行） 7、引导情绪，应该怎样演唱、表现歌曲？（用最美的声音来表现）然后演唱歌曲。 8、小组展示。 （四）同学们表现的很好，其实这首歌曲的演绎形式还有很多，我们进入下一环节“视觉冲浪” 1、欣赏女子十二乐坊的表演（首先请大家欣赏女子十二乐坊演奏的器乐形式的《青春舞曲》） 2、、欣赏阿尔法的演唱（接下来请大家欣赏的是著名的童星阿尔法的演唱） （五）大家想不想成为像阿尔法一样的小明星？进入我们的“我的地盘我做主”这一环节。 1、学生分成四个组，一组演奏手鼓，一组表演舞蹈动作，两组演唱（有时间就互换）教师巡回指导，指导节奏和表演动作。 2、学生练习后全班表演，有唱、有跳、有伴奏。 五、小结 同学们，世界上有两种东西当你失掉后才会发现其价值，那就是——青春和健康。就像歌曲当中唱的那样，青春的脚步如行云流水，让我们抓住大好的青春时光，努力学习，朝着自己奋斗的目标前进吧！让我们再一次唱响这首具有浓郁新疆风情的