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《VFP程序设计》课程教学改革探析 　　摘要：2013年全国计算机等级考试（以下简称NCRE）开始实施无纸化考试，该文结合二级VFP新考试模式和新大纲的要求，分析目前教学中存在的问题，提出如何改进教学模式，提高全国等级考试的通过率。 关键词：NCRE；VFP；教学改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）19-4476-02 Visual FoxPro是全国计算机等级考试二级考试科目之一，作为一门计算机程序设计语言，要求掌握基本的数据库创建和查询，能够使用VFP语言编写开发中小型管理系统软件，相比其他程序设计语言，VFP还是比较简单易学，也是管理信息系统的常用软件之一。 从2013年上半年开始，全国计算机等级考试（NCRE）在全国范围内实施二级无纸化考试，考生采用无纸化考试模式（即全部上机考试）取代传统考试模式（即笔试加上机操作），传统考试的笔试部分被移植到计算机上完成。面对新的考试形式，本人结合近几年来VFP课程教学和辅导二级等级考试的经验，针对我校非计算机专业学生学习《VFP程序设计》课程情况，分析教学过程中存在的问题，提出教学改进的思考和建议，让学生能调动学习积极性，提高教学效果，也期望能提高考试通过率。 1 目前我校教学中存在的问题 我校《VFP程序设计》目前是非计算机专业文科生的一门必修的语言课程。从2013年开始，全国VFP二级无纸化考试时间为120分钟，满分100分，其中选择题40分（含公共基础知识部分的12分），上机操作题60分。要求总分达到60分，可以获得合格证书。从新的考试形式和内容来看，我对学校目前的教材选择、课时安排、教学模式等方面的问题提出一点思考和建议。 1.1 学生学习缺乏主动性 参加学习VFP的都是我校文科生，大多来自于管理学院、人文学院和艺术学院的学生，虽然以前接触过计算机课程，但大多只是掌握一些日常基本操作，基础比较薄弱，对程序设计、数据库等知识更是没有接触过，特别是对程序设计中的逻辑思维方式往往掌握有难度，所以导致很多学生刚开始学习VFP觉得还挺感兴趣的，但学到命令语句、程序设计就开始打退堂鼓，不喜欢主动思考解决问题。 1.2 教材缺乏针对性 目前采用的教材是传统的VFP程序设计教材，对于非计算机专业的学生，特别是文科生来说，并没有太多的计算机底子，单靠课时安排的学时很难上完全理解书本的内容。此外，教材对等级考试针对性不强，重点不突出，也没有公共基础知识，并且配套的实验教材并不适合初学者，没有基本的实验步骤，让学生很难理解上手操作。 1.3 学时分配不合理 我校目前课程的总课时数为48学时，其中理论32学时，实验16学时。实验课两周一次，学时严重不足。按正常的教学进度理论能勉强完成考试大纲的大部分内容，但实验上机操作很难让学生掌握，只能有基本的了解。目前无纸化考试，时间总共120分钟，就对上机操作要求要高，更熟练。但现在的学时安排，学生普遍反映上机操作问题比较多，来不及完成。 2 教学改革的思考 2.1 树立正确的学习态度 掌握正确的学习方法 非计算机专业的文科生虽然以前对程序设计不了解，但学校之所以让文科生选择VFP还是有一定的道理。因为VFP采用可视化的操作方法，易学易用，除了SQL内容外基本上都不需要太多的计算机基础就能学会。其实计算机学习有它的独立性，无论你的基础如何，关键是看你有没有找到正确的学习方法，有没有认真的去学。大学的学习和高中的填鸭式的学习方法有本质的区别，进了大学要学会的是一种学习能力，培养自己主动学习，找到正确的学习思路和方法，这对今后无论是学习还是工作，培养主动学习的能力是非常重要的。此外，通过参加全国计算机二级考试获得国家级权威证书，不仅是学校对学生学习的要求，学生对自己能力的一种证明，更是将来就业和发展的必须具备的筹码。 2.2 结合等级考试要求 加强教材建设 目前正在编写一本适用VFP二级等级考试学生的教材，初稿已基本完成，书本针对性强，增加公共基础部分，包含数据结构和算法，软件工程，数据库基础，程序设计基础四部分内容，在对VFP每一章节部分能将历年典型的考题穿插进例题中，这样与计算机等级考试有机结合起来，学生在学习过程中就能很容易掌握考试难易程度。根据历年考试和2013年新的无纸化考试中，“简单操作”、“简单应用”、“综合应用”，这三部分的内容都是要求学生熟练掌握数据库及其表的操作，数据库查询语言SQL，查询与视图，表单，菜单，报表。“综合应用”部分还要求对结构化程序设计语言的掌握，能编写逻辑性较强的程序，对学生的要求比较高。另外，配套一本好的上机实验教材，将考试知识点融入到实验中，让学生每次上机都像实战演练一样，