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地貌学和第四纪地质学课堂教学探究 　　摘 要 课堂教学是地貌学及第四纪地质学课程教学的重要环节。一成不变的传统教学方式在社会经济大发展的今天已满足不了教学目标的需求。要提高课堂教学效率，必须从教学方法、教学手段、教学内容等方面统一改进，进而激发学生学习兴趣，提高学习效率。通过增添课程小课题研究，培养学生自主学习能力和自信心。 关键词 教学方法 教学手段 教学内容 小课题研究 中图分类号：G424 文献标识码：A The Classroom Teaching Research of Gmorphroghy and Quaternary Geology Course LIU Xiaoyan， WANG Yanping， LIN Lingling， ZHANG Yan （Institute of Disaster Prevention， Sanhe， Hebei 065201） Abstract Teaching in the classroom is an important link of Gmorphroghy and Quaternary Geology course teaching. At the present， the immutable traditional teaching mode has can’t meet the teaching objectives with the development of the society and economy. In order to increase efficiency of classroom teaching， it is necessary to improve teaching method， teaching means and teaching contents， in turn， stimulate students’ interest in learning， improve learning efficiency. By adding little research subject， cultivate students’ autonomous learning ability and the self-confidence. Key words teaching method；teaching means；teaching contents；little research subject 地貌学及第四纪地质学是地质学及相关学科的一门重要专业基础课。该课程包括地貌学和第四纪地质学两部分，分属于地理学与地质学范畴，是一个事物的两个方面，自上世纪中叶袁复礼教授在中国地质大学（武汉）将两门课合讲以来，取得良好的教学效果且一直延续至今。该课程重点介绍地貌的主要特征、构成、分布、演化规律和第四纪时期内的地质事件、演化特征及动力机制等主要内容。目的在于使学生掌握与多种实践活动（如矿产、地下水、工程基础与工程灾害等）有关的第四纪地质和地貌基本知识的同时，对第四纪自然环境的主要方面（如气候变化、海平面变化、动植物群的演变、人类发展和新构造运动）的情况有一定程度的了解，有利于学生对环境研究的意识与能力。① 随着我国经济的大发展，人口的迅速增加，人类活动的日益加强，生态环境的不断恶化，自然灾害的频发都对地质相关专业的学生提出了更高的要求，同时，由于学生就业范围的拓宽，地貌学及第四纪地质学课程的教学也面临新的局面。如何使得学生更好地掌握地貌学及第四纪地质学相关知识、培养学生学习兴趣、打好专业基础，提高利用现代化技术手段的能力，获取知识和信息的能力等问题应运而生。而本课程以课堂讲授为主，课堂教学质量的好坏直接影响到学生对知识的吸收与理解，因此，如何提高课堂教学质量成为了问题的关键。以下就教学方法、教学手段、教学内容和增添课程小课题模块等四个方面展开讨论，希望能为本课程的教研工作者提供一些参考。 1 做到教学方法多样化 教学方法对于实现教学目的和任务有着重要意义。在教育民主化和信息技术飞速发展的背景下，怎样有效教学和应该怎样教学成为教育界面临的主要教学问题之一，针对这一问题，教学方法的研究得到广泛关注。讲授法是运用最多的课堂教学方法，该方法可以使学生系统地掌握知识，有利于学生发展智力，也有利于教师系统传授知识。但这种教学方法的一大缺陷就是单向交流，学生只是被动的参与者，仅仅是听众。无法及时反馈所学内容，且学生一味地接受知识，使其主动性和积极性不易发挥。而课堂讨论法则可以弥补此缺点，它可以将学生独立钻研、集体讨论与教师指导很好地结合起来。② 而要做到吸引全班学生参与的讨论法教学又有多种方式。如果