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《铁丝网上的小花》阅读设计 故事发生在二战时期的一个德国小镇上。一个名叫罗斯·布兰奇的小女孩，很偶然地在郊外的铁丝网里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被关押在纳粹集中营里的犹太人。天真善良的女孩冒着生命危险给他们送去面包，可有一天却倒在了罪恶的枪口下。整本绘本是灰冷的色调，让人感到压抑、窒息。与这种可怕、绝望的氛围格格不入的，是两片刺眼的红色：一个是纳粹市长手臂上的红袖标，一个是女孩头上鲜红色的蝴蝶结。那红袖标，无疑是战争的血腥与罪恶的象征，而那鲜红色的蝴蝶结，则是一抹生命的亮色。故事的结尾凄美而感人：女孩死了，她生前曾经站过的土地上，星星点点地开出了与她那红色的蝴蝶结一样鲜红的番红花。 那是一段残酷到连人心都会冻结的历史，但是故事中的小女孩罗斯·布兰奇却拒绝当一个旁观者，而以她纯真善良的心和不求回报的善行，融化了冰雪，带来了光明。 是的，儿童的成长需要笑脸、鲜花和巧克力，也需要本真人性的精神来滋润。让孩子了解阴冷，了解苦难，了解罪恶，也让孩子了解那罪恶的冬天里有一抹人性之光！ ◆ 了解历史 ◎查找相关资料，了解第二次世界大战，查找有关德国纳粹杀害犹太人的罪恶事实。 ◎尝试用表格把了解到的历史资料整理出来。 关于第二次世界大战： 发生的时间 1939年9月1日—1945年8月15日 参战的双方 以德国、意大利、日本法西斯轴心国( 及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟国和全世界反法西斯力量为另一方。 ? 卷入战争的国家和人员 先后有61个国家和地区、20亿以上的人口（占当时世界人口的百分之八十）被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。 ? 战争带来的后果 据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，直接军费开支总计约一点三万亿美元，占交战国国民总收入的百分之六十至百分之七十，参战国物资总损失价值达四万亿美元。 ? 战争的结果 最后以德国、意大利、日本三个法西斯国家的失败，以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。 德国纳粹杀害犹太人的情况： 二战期间，超过600万犹太人被德国纳粹杀害。德国纳粹建立各种集中营，许多犹太人就是在集中营中被残暴的法西斯分子虐杀的。德国纳粹强迫犹太人戴上明黄色星星的标志，限制他们的自由，抢劫他们的财富，最终残暴地杀害他们。 ◎说说了解第二次世界大战后自己的感想。 （痛恨纳粹；痛恨这场罪恶的战争；为人类的悲剧感到难过；同情犹太人……） ◆◆ 读懂故事 ◎阅读绘本，老师、家长对绘本故事的相关背景作补充介绍，让孩子读懂这个故事。 找到纳粹的标志，理解画面上的一个德国小镇的居民像疯了一般，迎接纳粹的到来，还挥舞着旗帜，疯狂地叫喊……找到明黄色星星的标志，告诉学生德国纳粹要消灭犹太民族，强迫犹太人戴着明黄色的星星，就像古代的官府给犯人脸上刺字。 ◎为故事中意思跳跃部分作适当地补充。 看这幅图时，告诉学生女孩把食物送给铁丝网里面的人吃。 看这幅图时，告诉学生这是德国战败了。 看这幅图时，告诉学生这是苏联军队占领了德国的小镇。当时混乱一片，小女孩到底是谁杀的？谁都不知道。战争会带给受侵略国家的人民无限痛苦，同样，也会带给发动战争国家的人民痛苦、灾难和死亡…… ◎告诉孩子故事前半段是用小女孩的口吻告诉人们她的亲身经历，后半段是用他人的口吻叙述。绘本是从不同角度来描述这场战争带来的罪恶，从不同角度赞扬小女孩的善良。 ◆◆◆ 说出“直觉” ◎从色彩的角度来“直觉”绘本。 把绘本合上，你的脑海里出现的是什么色彩？ （可从整本绘本都是阴冷的色调来谈；可谈刺眼的纳粹标志；可谈小女孩的蝴蝶结带来的鲜亮；也可谈铁丝网里的人脸色苍白；还可谈春天的鲜艳色彩……让学生把对绘本的“直觉”说出来。） ◆◆◆◆ 融入绘本 ◎把心融入绘本故事中。 重点指导观察： 其一 小女孩用迷茫的眼神看着窗外，想象小女孩的内心世界是怎样的。 其二 小女孩拿着小花站在铁丝网前，发挥想象，把画面背后的罪恶补充进去。 其三 对比着看春天景色图和封底的小花凋零图，调动学生的情感，用心感悟——凋零的是什么？（花、一个鲜活的生命、一个本真的人性、一抹亮丽的生命色彩……）从这小花中看到什么？（女孩的善良、纯洁，花虽凋零，但仍然闪耀着人性的光辉……） ◆◆◆◆◆ 写出感受 ◎写读后感。 可以从整个故事来谈自己的认识；可以抓住几个印象深的画面来写自己的感受；可以从小女孩善良、本真来谈自己的想法。 《铁丝网上的小花》阅读设计 一、话题导入。 1、提问：同学们，你们有谁知道今年的9月3日为什么放假一天吗？ 2、谈话：因为9月3日是中华民族近代史上一个扬眉吐气的日子，也是全世界反法西斯战争取得最后胜利的日子，为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年