专业成长加油站科研实践能力训练营——心理学院学风建设创优.pdfVIP

专业成长加油站：“科研+实践能力训练营” ——心理学院学风建设 “创优工程”实施方案 一、创优工程的工作思路 “围绕一个根本目标，抓住一个关键问题、推进一项精品活动”。在学风建设中，学生 工作担负着重要的责任和使命。学生工作紧密结合学院的特点，围绕人才培养的根本目标， 抓住学风建设中存在的关键问题，推进一项精品活动，力争通过切实有效的举措，有效地解 决问题，推动学风建设实现新突破。 二、心理学院人才培养的目标及学风建设存在的问题 （一）人才培养的目标 心理学院十三五规划中提出要培养研究能力培养与应用能力并举，培养既具有坚实的心 理学理论基础与扎实的专业技能，又能胜任心理学职业工作的创新型研究与应用人才，全面 开创 “研究者+实践者”的人才培养模式。 （二）心理学院学风建设的存在的问题 我院的学风态势从总体上看是好的，学院有着浓厚的学术科研氛围。本科生的导师制已 经推行多年，学生升研率连续三年全校第一，不仅每年有数十人被北京师范大学、北京大学、 中科院等名校录取，更有一些特别优秀的学生被哥伦比亚大学、纽约大学、伦敦大学等世界 名校录取。 但是学院学风建设还有一些薄弱的问题亟待解决。从学生见习、实习和就业后反馈的意 见和建议来看，实践能力薄弱是较为突出的问题。其主要原因如下：1.部分学生生涯规划目 标不清晰，对于个人核心的专业技能培养缺乏计划，往往就业前才临阵磨枪。2.部分同学虽 然目标较为明确，但是围绕目标进行专业技能训练自主性不够，习惯于被动等待学院的集中 安排。3.学院对学生科研的训练体系比较完善，力度也很大，而实践能力的训练与之相比较 则缺乏系统的计划和安排。 三、创优工程的主题、时间和目标 （一）主题 专业成长加油站：“科研+实践能力训练营” （二）时间 2016年5月至2017年4 月，周期一年。 （三）目标 根据心理学专业职业规划发展倾向，以系统设计、高端培养、创新模式、整体推进的培 养思路，着力提升学生的科研能力和实践能力，打造学生的 “专业核心竞争能力”，使之成 为 “研究者+实践者”的高素质专业化心理人才队伍，进而提升学院人才的培养质量，提高 毕业生的就业质量。 四、“专业成长加油站”活动具体措施 （一）动员与思想引导 （20 16 年 5 月） 通过开展职业生涯规划教育，让学生明确用人单位对人才的需求标准是“重学历更中能 力，中理论更中实践，重专业素质更重综合素质。唤起学生对学习的内在需求，把技能训练 转化成学生的内在要求与自觉行动。针对学生中科研轻实践能力训练的现状，引导学生处理 好科研与实践能力提高的关系。 主要活动：职业生涯规划讲座、点亮心灯—— “心理学院学生去哪儿啦”主题班会、优 秀毕业生经验分享交流 （二）组建学生自主的学习共同体 （20 16 年 5-6 月） 根据学生毕业生就业意向，分为科研 （继续深造）、教育类、企业类三大类。每一类又 细分成若干小组。如企业类分为企业用户研究类、人力资源开发与人才测评类、心理咨询与 企业管理测评类和心理培训类四类。 相同意向的5-6名学生组建学习共同体，选择有责任心的学生担任组长，启发大学生 的自觉性、调动其积极性、挖掘其创造性,形成教育和自我教育的合力。学习共同体建设贯 穿培养整个过程，分为小组学习、网络交流和参加学院集中开展的培训、竞赛等学习形式。 三、构建系统的课程学习安排 （20 16 年9 月-3 月） （一）科研能力训练营 活动时间 主题 形式 2016年5月-2017年5月 定期的常规活动 课题会 2016年5月 院系课题立项 立项 2016年9 月下旬 “走进科研”——科研活动宣讲会 讲座 2016年10 月上旬 “名师指路”——选题指导与答疑 讲座 2016年10 月中旬 “课题贸易”——师生课题交流会 交流会 2016年11月中旬 “名师来支招”——调研指导