中国ーeutuning共同研究-国立教育政策研究所.pdf

中国ー EU TUNING 共同研究 中国国家教育发展研究中心访日团 （同日本国立教育政策研究所交流用） 2017年9月25日 中欧「調優」共同研究 报告内容 1.研究背景 2.研究方法と成果 3.今後の課題 背 景 • 高等教育の大衆化と多様化（機関、学生、教師、内 容、方法などの多様化） • 高等教育の流動化（単位互換と累積） • 規模拡大と機関昇格に伴う高等教育質的保障 • 高等教育の国際化と競争力の向上（高等教育大国 から強国へ、世界一流大学づくりなど） 質的保障の強化を要請 高等教育規模の拡大 年 度 高等教育機関数 高等教育在学者数 高等教育就学率 （校） （万人） （％） 2000 1813 910 12.5 2010 2723 3105 26.5 2015 2852 3647 40 高等教育的国际化 近年，中国的留学生规模持续扩大，出国 留学与来华留学人数同步增长，已成为世界 最大的留学输出国和亚洲重要留学目的国。 伴随留学生的增加及流动性增大，不同 国家、不同教育机关之间的学习成果（学历 、学分等）的认定、积累和转换的需要越来 越大，要求提升教育质量的透明度和可比性 等。 留学生数的变化 出国留学生数 来华留学生 （万人） （万人） 2012 40 29 2016 54 44 （70%以上为高等教育） （其中，高等教育27万人） 近年中国提升高等教育质量 的主要政策举措 ——实施高校质量评估 ——推进高校教学改革 ——世界一流大学建设 ——加强创新创业教育 中国的高等教育质量保障体系 加强教育质量评估 ——2005年起用五年时间对本科高校的教育质量进行评估。 ——评估的指标体系包括办学理念、师资队伍、教学条件与 利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果７个方 面，反映了对办好本科教育的总体要求。 ——教育部评估中心2013年以来，陆续发布了全国“211工程 ”高校本科教学质量报告》、《全国新建本科院校教学质量 监测报告》、《全国新建本科院校合格评估报告》，中国工 程教育质量报告（2013年度）》等。 ——参与国际高等教育质量评估，如大学排名。2013年在韩 国首尔召开的国际工程联盟大会上，被《华盛顿协议》全会 一致通过接纳中国为签约成员，成为该协议组织第21个成员 。 工程教育质量报告 特点： 一是使用国际等效的质量标准进行分析评价，从培养目标、课程体 系、师资队伍、质量保障机制等方面进行分析评价。 二是以人才培养五个核心维度进行全面评价，即培养目标达成度、 社会需求适应度、办学条件支撑度、质量监测保障度、学生和用户满意 度。 三是与工业界合作进行开放评价。用国际公认的毕业生能力要求设