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新媒体视域下青年大学生就业教育缺失和对策探究 　　摘要：从个人、学校、家庭和社会四个方面详细分析了青年大学生就业教育缺失的原因，提出了在新媒体视域下构建新媒体素养培育—就业指导—创业教育—心理健康教育—情感教育—家校共同教育等六位一体的立体化就业教育模式。 关键词：新媒体；就业教育；缺失 作者简介：王旭明（1981-），男，浙江金华人，浙江海洋学院团委副书记，讲师。（浙江 舟山 316000） 基金项目：本文系2013年浙江省教育规划课题“微博视阈下大学生思想政治教育路径构建研究”（课题编号：SCG127）、浙江海洋学院2012年科研计划项目（项目编号：X12M06）、2013年度浙江省青少年和青少年工作重点研究课题“新媒体视域下青年大学生就业教育的缺失及对策”的研究成果。 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0208-02 随着科学技术的日益发展，以互联网、手机、数字电视为代表的新媒体的迅速发展对大学生就业产生了深远影响。据统计，我国高校上网人数目前几乎达到高校学生数的100%，其中90.5%的大学生将互联网作为重要信息渠道，通过新媒体营造的虚拟空间已成为大学生的第二生存空间。[1]新媒体对于当代大学生来说，早已不再是一种工具，而是一种环境。新媒体的跨时空、海量、即时、互动交流信息等独特的功能吸引着青年大学生，极大地改变了他们的交往方式、生活方式、思维方式。在新媒体时代高校如何帮助青年大学生顺利完成从“校园人”到“社会人”的转变，是当前高校迫切需要深入思考和探讨的问题，本文认为新媒体视域下高校应当以青年大学生的就业教育改革为突破口，努力提升他们的社会适应能力和就业质量。 一、青年大学生就业教育缺失的原因分析 1.个人方面 （1）就业观念存在一定的偏差。部分学生容易出现学习目的不明确、学习动力不强的问题，甚至有的青年大学生沉迷于与学习无关的事件中不能自拔，导致青年大学生因学习成绩不合格而被迫退学的现象时有发生；部分学生错误地认为学历就是能力，大学毕业就是人才、精英。不从实际出发，高估自己的能力。“等、靠、要”的依赖思想严重，不能主动适应市场变化和社会需求，以及就业格局和用人机制的变化；并且往往忽视家庭支持的作用，不愿亲人过问自己的工作和了解自己的职业生涯规划。 （2）就业目标存在一定的冲突。大学生的专业兴趣不浓，而大学里转专业又存在一定的困难，所以处于这种状况下的青年大学生会感到无所适从，甚至会出现自动退学的现象；部分青年大学生盲目参加社团等活动而耽误学习，没有处理好学习和社会工作的关系，导致补考、重修现象时有发生；就业目标非系统化，主次不清，存在一定的冲突，出现了综合素质较高、能力较强的青年大学生由于学业成绩不理想而影响职业生涯发展的现象。 2.学校方面 （1）就业指导理念存在一定的滞后性。随着我国市场经济的不断发展与完善，大学生的发展空间和展现才华的舞台随之不断扩大，大学生的就业出现了多元化态势，但高校就业指导理念却存在一定的滞后性。许多高校从事就业指导工作的人员大多是党政干部，他们在从事学生工作的同时兼做青年大学生就业指导工作，无法对他们进行全面的职业发展教育。部分高校只注重信息提供和求职技巧指导，却忽视了职业素质教育、生涯发展指导和个性化心理辅导。很少组织青年大学生到用人单位及人才市场等现场学习和进行必要的案例分析。仅仅局限于围绕“提高就业率”来展开就业教育，就业突击教育现象严重，往往忽略了大学生的就业质量和职业生涯发展。 （2）就业指导功能存在一定的狭隘性。部分高校将就业指导狭隘地理解为就业指导服务，即高校就业指导部门的工作重心是为学生的就业服务，其职责更多地表现为收集、存储、提供、发布就业信息，组织招聘活动，协办人才交流会，负责毕业生的分配派遣和毕业典礼相关事宜以及办理相关手续等。就业指导部门就如同一个事务管理部门，更多地行使了其行政职权，发挥了其行政功能，而失去了其教育的功能。多数高校的就业指导只是在内容上对毕业生进行指导，导致目前大学生存在职业意识淡薄、就业准备不充分、择业的目的不明确等诸多问题。高校就业指导没有回归到它本来的教育过程上来，没有更好的将就业指导贯穿于教育过程的始终，贯穿于学生工作的方方面面。[2] 3.社会方面 （1）招聘单位的用人理念不适当。一些招聘单位盲目提高用人标准，出现了“人才高消费”。另外，有些招聘单位没有长远的人力资源管理战略，为节约员工培养成本只看重工作经验，这也给青年大学生就业造成了一定困难。目前许多企业苛求大学毕业生必须“立刻能用”和“立刻好用”的用人观，既是企业对教育特征认识不足的结果，也是目前急功近利的社会风气对企业组织产生影响的一种反映。